Школьная оболочка

1.

• Посмотрите, пожалуйста, это 2-минутное
видео обязательно до конца
(язык английский, но для понимания перевод
не нужен, вы все увидите)
Pitstop50-13.mp4

2.

На предыдущей странице вы могли посмотреть ролик, в
котором показаны невероятные изменения,
которые произошли за последние десятилетия.
А вот насчет современных школ бытует другое мнение:
• Школа механизм чрезвычайно консервативный.
«…что «если бы вы зашли в класс около 1900 года
и в сегодняшний класс, они выглядели бы
совершенно одинаково, тогда как если бы вы
посетили автомобильный завод в 1900 году, вы
бы не узнали его». Это действительно так?
Школьная оболочка мало изменилась с тех времен,
типовые здания, просматривающиеся коридоры,
классы с партами, в которых учитель «ведет»
урок, причем, как в переносном, тек и прямом
смысле этого слова...

3.

• 1) Что изменилось и что НЕ изменилось в
школе с тех пор, как вы сидели за партой в
качестве ученицы или ученика?

4.

Мозговой штурм
• «качество образования»это…….

5.

Составляющие параметра
«качество образования» это:
соответствие стандартам качества образования;
уровень эффективности занятий и знаний;
качественная преподавательская деятельность;
правильное отношение учащихся к учебе;
хорошие результаты учащихся в профессиональной
сфере;
• соответствие теоретических знаний к
практическому применению;
• правильность полученных знаний;
• продуктивная организация образовательного
процесса.

6.

Педагогический совет:
«Качественное образованиересурс устойчивого развития
общества»

7.

Цели:
1. Определить понятие «качество образования» и
актуальность этого понятия в современных условиях
образования;
2. Формирование у членов педагогического совета
следующих компетенций: умения осуществлять самоанализ
профессиональной деятельности; умения осуществлять
учебное сотрудничество и профессиональную
коммуникацию для решения практических задач учебной и
педагогической деятельности;
3. Активизировать деятельность педагогического коллектива
по совершенствованию учебного процесса
4. Поиск путей оптимизации образовательной среды школы
в целях обеспечения качественного образования

8.

• Образование – величайшее из земных благ,
если оно наивысшего качества.
В противном случае оно совершенно
бесполезно.
Редьярд Киплинг

9.

• Поставщик в системе образования - это
образовательное учреждение,
предоставляющее образовательные услуги.
• Потребители услуг - это учащиеся, их семьи.
• Услуга - это результат непосредственного
взаимодействия поставщика и потребителя.
• Образовательный процесс является основным
процессом в системе образования,
основополагающим его результатом выступает
образованность выпускника.

10.

Качество образования включает в
себя также такие моменты, как:
социальная престижность,
социальная доступность,
социальное равенство,
социальная востребованность образования.

11.

предлагаю вам сейчас поработать в группах и
ответить на следующие вопросы:
1 группа: Какие условия необходимы для
получения качественного образования.
2 группа: По каким параметрам
определяется качество результатов
образования
3 группа: Какие действия должен
предпринять учитель, чтобы повысить
качество знаний обучающихся?

12.

1 группа
Какие условия необходимы для получения
качественного образования?
Можно выделить четыре основных условия, без которых
получение качественного образования просто
невозможно:
• Квалифицированный педагогический состав;
• Наличие современного учебного оборудования, средств
обучения, применение новых педагогических технологий;
• Существование благоприятных условий для обучения
(школьная столовая, библиотека, спортивный зал и т.д.).
• Благоприятная среда общения со сверстниками.

13.

2 группа По каким параметрам определяется
качество результатов образования?
По следующим:
• Гарантированность образования
• Мотивация и ценностные ориентации учащихся
• Сформированность учебной деятельности
• Качество предметных знаний учащихся
• Развитие эмоционально-волевой сферы учащихся
• Развитие творческих способностей учащихся.
• Уровень учебных и интеллектуальных достижений
учащихся.

14.

3 группа Какие действия должен предпринять
учитель, чтобы повысить качество знаний
обучающихся?
• Качественная подготовка к уроку
– Психологический настрой на урок, на процесс обучения
– Контроль за качеством знаний, разработка его
содержания, форм и методов его проведения, анализ
результатов этого контроля, с целью коррекции
содержания образования, форм организации
деятельности учащихся на уроках и внеурочное время
• Главная ценность качества образования его
индивидуализация.

15.

• Обмен опытом

16.

Давайте обсудим, что у нас
получилось (обмен мнениями):
• Обобщая сказанное можно выделить
следующие положения.

17.

Качество образования
складывается из:
требований государства к необходимым на данный момент результатам,
обеспечивающим стабильное развитие экономики страны;
ориентации на потребителя (учащиеся и их родители);
обеспечения равенства в доступе к образованию учащихся с разными
возможностями;
совершенствования образовательных услуг, образовательных программ и
образовательных результатов;
подготовки и повышения квалификации учителей и привлечения всех
сотрудников образовательного учреждения к достижению целей, в
соответствии со стратегией развития образования;
совершенствования системы управления образованием;
совершенствования системы мониторинга качества образования и систем
оценивания образовательных результатов учащихся;
совершенствования организации образовательного процесса;
педагогической культуры общества;
удовлетворённости всех участников образовательного процесса.

18.

• качество условий или среды обучения;
• Качество содержания образования;
• Качество технологии обучения;
• Качество преподавания;
• качеству обучения
• Показатели учебной деятельности:
Успеваемость – освоение программного материала.
Уровень обученности (СОУ)– успешность овладения
учебным материалом.
Качество знаний – хорошая и отличная подготовка
учащихся.

19.

Хотелось бы обратить внимание всех учителей
на проблемы, которые не удается решить в течение
ряда лет:
– определенная часть педагогов не проявляет достаточной требовательности к
оценке, слабо осуществляет контроль за знаниями учащихся, текущая
накопляемость оценок по ряду предметов низкая, что не позволяет предупреждать
понижение качества обученности на конец четверти и года;
– учащиеся в большинстве своем не достаточно осознают роль знаний в жизни
человека. Постоянно приходится преодолевать проблемы, связанные с
системными затруднениями учащихся в обучении;
– есть обучающиеся, которые испытывают эпизодические затруднения в изучении
отдельных предметов: таким образом, эти ребята нуждаются в индивидуальном
подходе;
– многие обучающиеся имеют проблемы в самостоятельности организации учебной
деятельности, в мотивации образования;
– ослаблен контроль за успеваемостью со стороны родителей. Нередки
случаи негативного отношения родителей к школьным проблемам детей.
– недостаточная самостоятельная подготовка по предметам, проблемы учащихся в
самостоятельности организации учебной деятельности, в мотивации образования
вообще.
- недостаточная работа по мотивации всех участников образовательного процесса на
его качество: учащихся, учителей, родителей.

20.

Рекомендации по обеспечению на уроках повышения
качества знаний обучающихся:
Концентрация внимания учителя на самом существенном: усвоение на уроке
обучающимися основных фактов, теоретических положений, закрепление
умений и навыков.
Рациональное применение методов, форм и средств обучения (словесные,
наглядные, в том числе ТСО, репродуктивные, поисковые, индуктивные и
дедуктивные, проблемно-поисковые, исследовательские и т.д.).
Способы и приемы формирования у обучающихся навыков и умений
рациональной организации учебного труда, способствующих успешному
учению (умение в нужном темпе читать и писать, планировать ответ,
составлять краткий конспект изучаемого материала, осуществлять
самоконтроль при выполнении упражнений).
Целесообразное сочетание групповых и индивидуальных форм организации
учебных занятий, организация работы со слабоуспевающими.
Пробуждение и развитие интереса к предмету.
Организация работы с одарёнными учащимися.
Обеспечение психологических условий на уроке для успешного обучения.
Дозировка объема домашних заданий, проведение инструктажа по методике
их рационального выполнения.

21.

Решение педагогического совета:
1. Определить одним из приоритетных направлений работы школы – совершенствование
деятельности учителей-предметников по повышению качества знаний учащихся.
2. Учителям-предметникам продолжить внедрение в практику приемов личностноориентированного преподавания, способствующих повышению качества образования.
3. Учителям-предметникам продолжить использование эффективных инновационных
технологий обучения и воспитания с целью их обобщения, изучения и дальнейшего
внедрения в практику работы педагогического коллектива.
4. Учителям и администрации школы взять под особый контроль работу со
слабоуспевающими учащимся.
5. Методическим объединениям учителей-предметников своевременно осуществлять
контроль за работой с одаренными детьми, рассматривая данный вопрос на заседаниях
МС с периодичностью 1 раз в полгода.
6. Повысить качество проведения уроков, использовать современные образовательные
технологии для развития коммуникативной компетенции учащихся, их личностного
потенциала.

22.

• 'Одинаковые' мульт-короткометражка..mp4