Похожие презентации:
Индивидуальная образовательная программа тьюторского сопровождения
1.
«ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕСАМООПРЕДЕЛЕНИЕ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО
КЛАССА»
Л.Н. Григорьева
Воспитатель ГБОУ Республики Марий Эл
«Политехнический лицей-интернат»
Индивидуальная образовательная программа
тьюторского сопровождения
2.
Актуальность программы«Главной задачей
образования... должно
стать создание условий для
самостоятельного выбора
человека, формирование
готовности и способности
действовать на основе
постоянного выбора и
умения выходить из
ситуации... без стрессов»
(Из выступления на
международной комиссии
ЮНЕСКО по образованию в
ХХI веке).
3.
Цель программы:Обеспечение условий для
самоопределения старшеклассников в
области предполагаемой
профессиональной деятельности, не
противоречащей личным ресурсам,
ценностям, способностям.
4.
Задачи программы:способствовать овладению каждым обучающимся
культурой выбора и соорганизации различных
образовательных предложений;
оказать помощь в проектировании образа своего будущего и
развитии необходимых ресурсов для осознанного
профессионального выбора;
реализация всего потенциала открытого образования и
разработка личной образовательной программы
создание условий для совершенствования персональных
способностей и талантов.
5.
Этапы реализации индивидуальной образовательной программыСодержание этапов индивидуального образовательного проекта
Мероприятия
1 этап.
Формирование познавательного интереса как базы для разработки
персональной образовательной программы
Диагностика личного познавательного интереса, ориентаций, способностей,
склонностей.
Мероприятия:
- Опросник профессиональных склонностей Л. Йовайши
(модифицированный Г.В. Резапкиной)
- «Тест по выявлению мотивов выбора профессии»
С.С. Гриншпун доктор педагогических наук.
- Тест «Выявление склонностей обучающихся к определенному виду
деятельности"
6.
2 этап.Постановка персонального образовательного вопроса
Моделирование картины будущего (кто я в будущем, моя профессия,
место получения высшего образования).
Определение познавательной сложности - в чем пробелы,
недостаточность для самоопределения относительно
последующего образовательного пути.
Мероприятия:
Создание вместе с тьютором персональной
образовательной программы по итогам диагностики
и тестирования.
7.
3 этап.Поиск образовательных ресурсов
Совместный поиск источников для реализации заявленной цели.
Мероприятия:
элективные курсы.
Определение профильных спецкурсов.
Выбор предметных олимпиад.
Перечень предприятий, которые следует посетить.
Организация на классных часах встреч с представителями разных
профильных профессий.
Встреча со студентами вузов, обмен опытом.
Индивидуальная работа.
8.
4 этап.Воплощение, обсуждение, изучение, коррекция
образовательного плана. Индивидуальная работа.
Мероприятия:
Самостоятельная работа обучающегося по плану.
Обсуждение актуальных сложностей (1 раз в 2
недели)
Индивидуальная работа.
9.
5 этап.Анализ результатов персональной
образовательной программы
10.
Ожидаемый результат:воплощение персональной образовательной
программы:
профессиональное определение;
образовательная активность учащегося;
навык анализа, обдумывания и коррекции
своей деятельности;
способность к воплощению жизненных и
профессиональных задач.
11.
Способ отслеживания:образовательный мониторинг;
наблюдение, анкетирование, формирование
портфолио ученика;
анализ итогов ЕГЭ;
анализ данных о жизненных траекториях
выпускников.
12.
ЗаключениеВ ходе реализации программы будут созданы
условия для осмысленного выбора области
предполагаемой профессиональной
деятельности, согласно личным ресурсам,
возможностям, склонностям, на основе
профильного обучения.