Использование цифровых образовательных ресурсов

1.

Учитель химии биологии
Беземская Ирина Валентиновна

2.

объём знаний в мировом сообществе удваивается каждые
2-3 года;
ежедневно в мире
технических статей;
публикуется
7000
научных
и
объём информации, пересылаемый через искусственные
спутники Земли в течение двух недель, достаточен для
заполнения 19 миллионов томов;
в индустриально развитых странах учащиеся к моменту
окончания средней школы получают больше информации,
чем их бабушки и дедушки за всю жизнь;
в последующие три десятилетия произойдет столько же
изменений, сколько было за последние три века.

3.

Проведение уроков с
использованием
информационных технологий
- активизирует психические
процессы учащихся:
восприятие, внимание,
память, мышление; гораздо
активнее и быстрее
происходит возбуждение
познавательного интереса

4.

Ресурс (образовательный) - запас, источник, средство, возможность
для осуществления процесса (образовательного)
Информационные
образовательные
ресурсы (ИОР)
Электронные
образовательные
ресурсы (ЭОР)
Цифровые
образовательные
ресурсы (ЦОР)

5.

Информационные образовательные ресурсы
(ИОР)
Печатные издания
Картографические объекты на печатной основе
Электронные образовательные ресурсы
Цифровые образовательные ресурсы
Интернет-ресурсы
Информационные ОР объединяют электронные и цифровые ОР

6.

Электронные образовательные ресурсы
(ЭОР)
ЭОР - это представленные в цифровой форме фотографии,
видеофрагменты, статические и динамические модели, объекты
виртуальной реальности и интерактивного моделирования,
картографические материалы, звукозаписи, символьные объекты и
деловая графика, текстовые документы и иные учебные
материалы(электронные приложения), необходимые для
организации учебного процесса.
Электронные ОР включают в себя цифровые ОР

7.

Цифровые образовательные
ресурсы (ЦОР)
ЦОР - образовательный ресурс представляет собой законченный
интерактивный
мультимедиа
продукт,
направленный
на
достижение дидактической цели или на решение определенных
учебных задач.
Главное качество ЦОР, отличающее его от других ИОР и ЭОР, заключается в
интерактивном характере. ЦОР предусматривает активное участие обучающегося в
процессе использования ресурса.

8.

элемент среды, в которой идет образовательный процесс,
используемый учащимся и педагогом непосредственно в
образовательной функции.

9.

элемент среды, в которой идет образовательный процесс,
используемый учащимся и педагогом непосредственно в
образовательной функции.

10.

Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) – это
представленные
в
цифровой
форме
фотографии,
видеофрагменты, статические и динамические модели,
объекты
виртуальной
реальности
и
интерактивного
моделирования, картографические материалы, звукозаписи,
символьные объекты и деловая графика, текстовые документы
и иные учебные материалы, необходимые для организации
учебного процесса.

11.

Современные цифровые образовательные ресурсы должны:
•соответствовать содержанию учебника, нормативным актам Министерства
образования науки РФ, используемым программам;
•ориентироваться на современные формы обучения, обеспечивать высокую
интерактивность и мультимедийность обучения;
•обеспечивать возможность уровневой дифференциации и индивидуализации
обучения;
•предлагать виды учебной деятельности, ориентирующие ученика на
приобретение опыта решения жизненных проблем на основе знаний и умений в
рамках данного предмета;
•обеспечивать использование как самостоятельной, так и групповой работы;
•содержать варианты учебного планирования, предполагающего модульную
структуру;
•основываться на достоверных материалах;
•превышать по объему соответствующие разделы учебника, не расширяя при
этом тематические разделы

12.

Функции ЦОР для педагога
демонстрация цифровых объектов;
• использование виртуальных лабораторий и интерактивных моделей
учебного комплекта в режиме фронтальных лабораторных работ;
• компьютерное тестирование;
• возможность оперативного получения дополнительной информации;
• развитие творческого потенциала учащихся.

13.

Функции ЦОР для учащихся
• Организация и проведение индивидуальной, исследовательской,
творческой работы учащихся на уроке;
• Помощь при подготовке домашних заданий;
• Повышение учебных интересов;
• Автоматизированный самоконтроль;
• Помощь в организации обучения в удобном темпе и на выбранном им
уровне усвоения материала;
• Большая база объектов для подготовки выступлений, докладов,
рефератов, презентаций.

14.

Обучающиеся могут использовать ЦОР:
1) во время урока по заданию преподавателя
2) вне уроков: дистанционные проекты и подготовка к
аттестации;
3) дома: подготовка к урокам, олимпиадам по предмету
(самостоятельно).

15.

•интерактивные компоненты вопросы и задачи, контрольные и
самостоятельные работы,
интерактивные модели и анимации;
•демонстрационная графика иллюстрации, анимации,
видеофрагменты;
•тексты - параграфы текста, тексты со
звуком, биографии ученых, таблицы;
материалы для учителя презентации и уроки

16.

Контрольные задания и
вопросы для самопроверки
- выбор одного варианта ответа
из нескольких;
- выбор нескольких вариантов
ответа;
- ввод слова или фразы;
- указание на рисунке нужного
объекта;
- перетаскивание объектов и их
наложение друг на друга;
-комбинированный ответ

17.

Заполнение
пропусков
https://hotpot.uvic.ca/
Вопросы с
множественным
выбором ответов
Урок
Установление
соответствий
Объединитель
Кроссворд
Восстановление
последовательности

18.

Контрольные, самостоятельные работы и тесты последовательность из 5-10
вопросов и задач различных типов по темам набора ЦОРов

19.

Интерактивные модели
http://eor-np.ru/taxonomy/term/726?page=1

20.

21.

22.

Демонстрационная графика
представлена схемами, графиками, рисунками и фотографиями, портретами
ученых
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/cfafb0ab-542f-43b19b26-9f0213b752e6/85314/?interface=pupil&class=51&subject=29

23.

Тексты со звуковым комментарием
эффективны для домашнего повторения школьниками материала урока

24.

Материалы для учителя - презентации и уроки

25.

Интерактивный электронный плакат
наглядно-дидактические пособия нового поколения

26.

Особенности ИП
• Высокая интерактивность – диалог между учителем и учеником
посредством данной программы, это ещё один новый метод работы на
уроке
• Простота в использовании – интерактивный плакат не требует
инсталляций, имеет простой и понятный интерфейс
• Богатый визуальный материал - яркие анимации явлений и процессов,
фотографии и иллюстрации, что дает преимущество над другими
продуктами и средствами обучения
• Групповой и индивидуальный подход - позволяет организовать работу
как со всем классом (использование на интерактивной доске), так и с
каждым отдельным учеником (работа за персональным компьютером)
• Учебный материал программ представлен в виде логически завершенных
отдельных фрагментов, что позволяет учителю конструировать уроки в
соответствии со своими задачами

27.

Основные методики использования ЦОР в
образовательном процессе
при организации различных видов контроля
дистанционное обучение
при объяснении нового материала или
закреплении изученного
для организации самостоятельной учебной
деятельности
при выполнении лабораторных работ и
различных видов групповой учебной
деятельности
в качестве симуляторов и тренажеров

28.

«Виртуальная лаборатория»

29.

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
(http://school-collection.edu.ru).

30.

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
(http://fcior.edu.ru)

31.

Использование цифровые образовательные ресурсы
позволяет:
•перейти от репродуктивного процесса обучения к активнодеятельностному;
•осуществляется поддержка разнообразия методик и
организационных форм обучения;
•выстраиваются индивидуальные образовательные
траектории в соответствии с возможностями и
образовательными потребностями ученика;
Идет стимулирование успешного обучения всех категорий
учащихся.

32.

Основные
инновационные
качества
цифровых
образовательных ресурсов:
•Комплексность. Возможность обеспечения всех
компонентов образовательного процесса (получение
информации, практические занятия, контроль).
•Интерактивность, которая обеспечивает резкое
расширение возможностей самостоятельной учебной
деятельности
за
счет
использования
активнодеятельностных форм обучения.
•Возможность более полноценного обучения вне
аудитории.

33.

Недостатки
Нерациональное, необоснованное использование ЦОР может
привести к тому, что:
• ограничивается возможность развития культуры речи
учащихся, недостаточно активно развиваются навыки работы с
терминами, навыки письменной речи.
• происходит излишняя алгоритмизация мыслительной
деятельности обучающихся.
• ухудшается состояние здоровья школьников в случае
превышения допустимого времени работы за компьютером (По
нормам, установленным СанПиН, к примеру, ученики 9 класса
могут работать за компьютером не более 30 минут за весь
учебный день).

34.

информационный блок
сравнительная таблица митоза и мейоза
сравнительная схема митоза и мейоза
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000202-1000-4ddd7fb4-380046b3269f/053.jpg
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000203-1000-4dddb2d2-3a0046b3269f/055.jpg

35.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000343-1000-4ddd-d6eb2a0046bb2fd1/0046_1.swf

36.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/d779464b-8cff-11db-b606-0800200c9a66/ch10_lab_01.swf