Использование ЭОР на уроке биологии на примере урока “Выделение”

1. Использование ЭОР на уроке биологии на примере урока “Выделение”

Составила
учитель биологии
МБОУ СОШ №2 р.п. Новоспасское
Сальнова М.А.

2.

Одной из особенностей ФГОС второго
поколения является их деятельностный
характер, ставящий главной целью
развитие личности учащегося.
Цель образования формируется:
Новыми образовательными запросами
общества, семьи и государства
Широким внедрением ИКТ-технологий во
все сферы жизни.

3. Новые технологии обучения обеспечивают современному образованию:

стремительный рост
информационноресурсной базы
возможность
формирования
социальных
образовательных сетей
и образовательных
сообществ
свободный доступ к
разнообразным
информационным
ресурсам
дистанционность;
интерактивность
;
возможность
моделирования и
анимирования
различных процессов и
явлений
мобильность;

4.

Электронные образовательные ресурсы (цифровые образовательные
ресурсы) – специальным образом сформированные блоки разнообразных
информационных ресурсов, предназначенные для использования в учебном
(образовательном) процессе, представленные в электронном (цифровом)
виде и функционирующие на базе средств информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ).
Моделирование –
имитационное
моделирование с
Мультимедийность – это
аудиовизуальным отражением
возможность одновременного
изменений сущности, вида,
воспроизведения на экране
качеств объектов и
компьютера и в звуке некоторой
процессов. Электронный
совокупности объектов,
образовательный ресурс вместо
Интерактивность выражается в
представленных различными
описания в
возможности
способами. Высшим
символьных абстракциях
выражением является
взаимодействия пользователя с
сможет дать адекватное
контентом ЭОР, использовании
виртуальная реальность, в
представление
активно-деятельностных форм
которой
фрагмента реального или
обучения.
используются мультимедиа
воображаемого мира. С
компоненты предельного для
помощью компьютера
человеческого
можно имитировать множество
восприятия качества:
действий, а на дисплее
трехмерный визуальный ряд и
отображать те же результаты
стереозвук.
действий человека, что и в
реальной действительности.

5.

Существует ряд преимуществ
использования ЭОР перед медиатекой
(библиотекой компакт-дисков):
Отсутствует
необходимость
обеспечения медиатеки
определенным
количеством учебных CDдисков с ограниченным
числом экземпляров.
Все основные электронные
учебные материалы
сконцентрированные в
централизованных
фондах, можно будет
привлекать по мере
необходимости.
Электронное издание на
При использовании
CD, как и любое тиражное
ЭОР открываются
издание, не
очень важные
имеет возможности
возможности
постоянного обновления
непосредственной
информации.
связи с
Централизация образовате
пользователями
льных ресурсов позволяет
электронных
своевременно их
дополнять и обновлять. учебных материалов.

6.

ЭОР нового поколения представляют собой
открытые образовательные модульные системы (ОМС).
Каждому тематическому элементу предмета соответствуют
три типа электронных учебных модулей (ЭУМ):
П
тип
–
И - тип –
модуль
модуль
выполнения
получения
практических
информации
заданий
К-тип –
модуль
контроля
усвоения
материала

7. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭОР В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭОР
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
* контроль знаний учащихся;
• самообразование как
учащихся, так и педагогов
• иллюстративное
сопровождение
элементами ЭОР процесса
объяснениянового
материала для повышения
наглядности и
изобразительности
*возможность доступа
учителей к методическим
разработкам,
учебным программам и т. п.
• возможность доступа
учащихся к интернетколлекциям рефератов
• увеличение доли
практических занятий за
счет
проведения лабораторных
практикумов с
применением
компьютерного моделирова
ния объектов и процессов
*обучение с помощью
автоматизированных систем
(информационных, моделир
ующих и обучающих);
• формирование навыков
постановки и решения
прикладных задач
с использованием ИКТ;
• ; обучение предметному
или профессиональному
применению ИКТ
в избранной сфере
деятельности и т. д

8.

• В настоящее время группа ключевых
образовательных интернет-проектов
федерального уровня объединена
в Федеральную систему информационнообразовательных ресурсов (ФСИОР).
• Единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов представляет собой крупнейшее
интернет-хранилище русскоязычных
электронных ресурсов, предназначенных для
свободного распространения и использования
в образовательном процессе в качестве
средств обучения или их компонентов.
http://school-collection.edu.ru; http://fcior.edu.ru

9.

10.

№
1.
Этап урока
Название
Деятельность
используемых ЭОР
учителя
Деятельность ученика
Время
( в мин.)
1Организационный этап
Уточняет тему, цели и
Определяют тему урока и
(самоопределение к деятельности).
задачи урока, подчёркивает
записывают её в тетрадь.
3
значение материала
изученной темы.
2
Этап подготовки учащихся к
Задает вопросы,
Отвечают на вопросы,
активному сознательному изучению
корректирует ответы.
заполняют таблицу «Органы,
материала.
выделяющие конечные
(актуализация знаний учащихся)
продукты обмена из
7
организма» в рабочей тетради.
3
4
Этап усвоения новых знаний.
Этап закрепления новых знаний.
Модуль 1. Выделение
Демонстрирует материал
Фронтальная работа по
веществ из организма
модуля на экране.
материалам учебного модуля
человека.
(текст, рисунки, анимация).
Модуль 2. Образование
Заполняют таблицу в рабочей
мочи.
тетради.
Модуль 3. Строение и
Организует и корректирует
Выполняют в парах за ПК
работа почек.
работу учащихся.
практическое задание
10
7
«Строение и функции органов
выделительной системы».
5
Рефлексия
Модуль 4. Строение и
Контролирует работу
Самостоятельная работа с
работа почек
учащихся
тестом, самооценка
8
первичного усвоения
материала.
6
Подведение итогов урока.
Подводит итоги урока,
Оценивают свою деятельность
оценивает деятельность
на основе полученных
каждого учащегося,
результатов, выводы про
формулирует домашнее
уроку.
5

11.

№
Название
Тип, вид ресурса
ресурса.
Форма
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
предъявления
информации
1
Выделение
Информационный
Слайдшоу.
http://files.school-
веществ из
collection.edu.ru/dlrstore/000008a1-1000-4ddd-
организма
053e-2900475d60aa/index.htm
человека.
2
3
Процесс
Информационный
Анимация.
http://files.school-
образования
collection.edu.ru/dlrstore/000008a4-1000-4ddd-
мочи.
67cb-0600475d60ab/14_005.swf
Строение и
Практический
Соответствие
работа
http://fcior.edu.ru/card/8483/stroenie-i-rabotapochek.html
почек.
4
Строение и
работа
почек.
Контроль.
Тест.
http://fcior.edu.ru/card/601/stroenie-i-rabota-
pochek.html