Методы и формы коррекционно-воспитательной работы в условиях С(К)ОШ

1.

МКОУ «Школа-интернат №10»
Доклад на тему:
Методы и формы
коррекционновоспитательной работы в
условиях С(К)ОШ
Руководитель м/о: Е.С. Глуханюк

2.

Методы и формы коррекционновоспитательной работы в
условиях С(К)ОШ

3.

В России с конца 20-х гг. XX в.
установилась основная тенденция
работы с детьми с отклонениями в
развитии. Основной задачей
коррекционных школ считается
подготовка подрастающего
поколения к самостоятельной жизни.
По Л.С. Выготскому, цель
коррекционной работы заключается
во всестороннем развитии
аномального ребенка как обычного.
Исправление и коррекция
недостатков в развитии
осуществляется попутно с
воспитанием и обучением.

4.

Коррекционная направленность внеурочной
воспитательной работы:
возможность удовлетворить свои интересы
реализовать свои потребности
проявить свои способности
оценить самого себя и быть оцененным
другими в ходе участия во внеклассной работе
попытаться найти оптимальный вариант
взаимоотношений со сверстниками и
учителями и выбрать приемлемую форму
поведения

5.

Формы воспитания:
• массовые
• групповые
• индивидуальные

6.

Методы воспитания:
• Методы формирования сознания личности
(убеждение): рассказ, объяснение, разъяснение,
лекция, этическая беседа, увещевание, внушение,
инструктаж, диспут, доклад, пример;
• Методы организации деятельности и
формирования опыта поведения (упражнение):
приучение, педагогическое требование,
общественное мнение, поручение, воспитывающие
ситуации;
• Методы стимулирования
поведения и деятельности
(мотивация): соревнование,
поощрение, наказание.

7.

Таким образом, использование различных форм и
методов воспитательной работы обеспечивает
потребности личности в творческой самореализации, получение дополнительных
умений и навыков по интересам,
интеллектуальное и духовное развитие,
подготовку ее к активной профессиональной и
общественной деятельности.