О собенно сти познавательной деятельно сти и специфика обучения детей с задержкой психического развития

1.

Презентация на тему:
«О СОБЕННО СТИ
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНО СТИ И СПЕЦИФИКА
ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С
ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО
РАЗВИТИЯ»
Подготовила
Учитель-дефектолог
Гераськина Ю.М.

2.

ЧТО ТАКОЕ ЗПР?
Задержка психического развития – это нарушение
темпа психического развития при наличии
значительных потенциальных возможностей развития
ребенка при специальном обучении.

3.

Характерные особенности детей с ЗПР:
Низкая работоспособность, повышенная истощаемость;
Неустойчивое внимание;
Не достаточно сформированы основные мыслительные
операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение);
Низкий навык самоконтроля;
Ограниченный запас общих сведений и представлений;
Нарушение речевого развития (дефекты
звукопроизношения, лексико-грамматического строя речи,
связной речи)

4.

Причины задержки психического развития
Биологические
Патология беременности;
Недоношенность;
Асфиксия и травмы при
родах;
Заболевания инфекционного,
токсического и
травматического характера на
ранних этапах развития
ребенка.
Социальные
•Длительное ограничение
жизнедеятельности
ребенка;
•Неблагоприятные
условия воспитания;
•Психотравмирующие
ситуации в жизни
ребенка;

5.

Особенности познавательной деятельности
детей с ЗПР
Познавательная деятельность — это сознательная
деятельность, направленная на познание окружающей
действительности с помощью таких психических
процессов, как восприятие, мышление, память,
внимание, речь.

6.

Особенности познавательной деятельности
детей с ЗПР
Внимание характеризуется неустойчивостью, что
приводит к неравномерной работоспособности.
Мышление- проявляются в низкой способности к
обобщению материала, слабости регулирующей функции
мышления, низкой сформированности основных
мыслительных операций анализа и синтеза.
Восприятие поверхностное, дети часто упускают
существенные характеристики вещей и предметов
Память - в первую очередь у детей ограничен объем и
снижена прочность запоминания. Характерна неточность
воспроизведения и быстрая утеря информации.

7.

Обучение детей с ЗПР.
Нужна ли им
специализированная
помощь?

8.

Для повышения эффективности обучения
детей с ЗПР создаются следующие условия:
Индивидуальная помощь в случаях затруднения в усвоении
материала;
Дополнительные многократные упражнения для закрепления
материала.
Частое использование наглядных дидактических пособий,
наводящих вопросов, заданий с опорой на образцы;
Использование в процессе занятий различных физминуток,
пальчиковых, зрительных гимнастик;
Создание ситуации успеха на занятии;
Оптимальная смена видов заданий (познавательных, игровых,
практически);
Краткость и точность инструкции по выполнению задания;
Связь обучения с жизнью;
Контроль за вниманием ребенка;

9.

Спасибо за внимание!