Навыки опрятности (туалетные навыки). Сенсорная интеграция

1.

НАВЫКИ ОПРЯТНОСТИ
(ТУАЛЕТНЫЕ НАВЫКИ)
СЕНСОРНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ
СЕМАКИНА Оксана
Специальный педагог, специалист по сенсорной
интеграции и эрготерапии

2.

ТУАЛЕТНЫЕ НАВЫКИ
Физиологические
предпосылки и трудности

3.

ЧТО ВКЛЮЧАЮТ В СЕБЯ ТУАЛЕТНЫЕ НАВЫКИ
СПОСОБНОСТЬ
ПОНИМАТЬ СВОИ
ПОТРЕБНОСТИ
СПОСОБНОСТЬ
ХОДИТЬ НА ГОРШОК
СПОСОБНОСТЬ
РАЗЛИЧАТЬ СВОИ
ПОТРЕБНОСТИ
ПОВЕДЕНИЕ
СООТВЕСТВЕННО
СИТУАЦИИ

4.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
ТУАЛЕТА
1. НАЛИЧИЕ ПРИМЕРА
2. АДАПТИРОВАННЫЙ ТУАЛЕТ
3. ПРИВЫКАНИЕ ЧЕРЕЗ РИТУАЛЫ
4. ВНЕШНЕЕ ВОСПРИЯТИЕ
СВОЕГО ТЕЛА
5. СПОСОБНОСТЬ РАСПОЗНАВАТЬ
ОЩУЩЕНИЯ В ТЕЛЕ
6. ВНУТРЕНЕЕ ВОСПРИЯТИЕ ТЕЛА
7. УПРАВЛЕНИЕ МЫШЦАМИ ТАЗА
8. УДЕРЖАНИЕ СТАБИЛЬНОЙ ПОЗЫ
В ПОЛОЖЕНИИ СИДЯ
9. УМЕНИЕ РАЗДЕВАТЬСЯ
И ОДЕВАТЬСЯ
10. УМЕНИЕ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ
ТУАЛЕТНОЙ БУМАГОЙ

5.

НАЛИЧИЕ ПРИМЕРА
1. РОДИТЕЛИ
2. СВЕРСТНИКИ ИЛИ ДЕТИ ПОСТАРШЕ

6.

УМЕНИЕ
ЛОКАЛИЗОВАТЬ
ОЩУЩЕНИЯ В ТЕЛЕ
У ребенка с обычным развитием
только от 1,5 лет появляется
способность понимать, что он
написал в штанишки.
К 2 годам формируется
способность предвосхищать свои
действия и успеть сообщить о том,
что ему нужно на горшок.

7.

УМЕНИЕ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ
ТУАЛЕТНОЙ БУМАГОЙ
Последним немаловажным, а также
последним из осваиваемых навыков, является
умение правильно пользоваться туалетной
бумагой. Это – верх понимания концепции
своего тела, понимая событий, в нем
происходящих, а также понимание
социальных правил о чистоте и опрятности
своего тела.

8.

УМЕНИЕ РАЗДЕВАТЬСЯ
И ОДЕВАТЬСЯ
Навык опрятности требует навыков
одевания и раздевания. Даже если
ребёнок сигнализирует о своей
потребности, неумение снимать
штанишки не позволит навыку ходить на
горшок закрепиться.

9.

НАРУШЕНИЕ НАВЫКОВ ОПРЯТНОСТИ
Факторы
окружающей среды
Особенности
ребёнка

10.

НАРУШЕНИЯ
ВНУТРЕННЕГО
ВОСПРИЯТИЯ ТЕЛА
Любое нарушение развития может
сопровождаться тем, что у ребенка
присутствует пониженный уровень
двигательной активности, либо у него
бедный репертуар двигательных навыков
НЕУМЕНИЕ
ЛОКАЛИЗОВАТЬ
ОЩУЩЕНИЯ В ТЕЛЕ
Это ведет к тому, что у ребенка формируется
недостаточный опыт владения своим телом,
понимания сигналов своего тела, и тем более,
умение точно определять, откуда какой сигнал
идет.

11.

ВНЕШНЕЕ ВОСПРИЯТИЕ ТЕЛА
Скрытые особенности и нарушения сенсорной
интеграции могут привести к нарушениям формирования
двигательно-опорного аппарата
Повышенная тактильная чувствительность может стать
серьезным препятствием для того, чтобы формировать
правильное представление о своем теле, а также
провоцирует нежелательные формы поведения:
хождение на цыпочках.
Также «неврологическая незрелость» может
провоцировать цыпочки. Разница в том, что второй случай
поддается быстрее исправлению и коррекции, чем
тактильная гиперчувствительность.

12.

Как распознать тактильную
гиперчувствительность?
Тактильная гиперчувствительность выражается через
совокупность нескольких поведенческих
особенностей:
Наличие РАС у ребенка;
Гиперактивность, неугомонность;
Тревожность, легкая возбудимость;
Трудности с коммуникацией;
Предпочтения в еде, одежде;
Ограниченный игровой репертуар;
Стремление сбежать и спрятаться, лучше
всего в темный шкаф;
Любовь к играм с водой;
Короткий период ползания на первом году
жизни;
Трудности с игрой с неструктурированным
материалами, а также с прикосновением к
пачкающимся, липким и вязким материалам и т.д.

13.

НАРУШЕНИЕ УПРАВЛЕНИЯ МЫШЦАМИ ТАЗА
В результате хождения на носочках,
трудностей с удержанием вертикального
положения тела и тактильной
гиперчувствительности у ребенка
формируется Х-образное положение ног.
Регулярное хождение на носочках, сидение
в положении W провоцирует повышенный
мышечный тонус в икроножных мышцах,
мышцах задней поверхности бедра и
ягодичных мышцах.
Высокий тонус этих мышц не дает успешно
сидеть на горшке и управлять своими
мышцами таза.

14.

СТРАТЕГИИ ПРЕОДОЛЕНИЯ ТРУДНОСТЕЙ
Опускаемся с цыпочек
Необходимо помочь ребенку преодолеть
тактильную гиперчувствительность, которая
заставляет ребенка ходить на носочках:
Физическая нагрузка (преодоление полосы
препятствий), ношение тяжелого жилета, игра в
«сэндвич», экстремальное качание на качели (в
рамках безопасности!)

15.

Необходимо помочь
ребенку преодолеть
тактильную
гиперчувствительность,
которая заставляет
ребенка ходить на
носочках:
Купание в ванной с
пальчиковыми красками,
щеткой с силиконовым
ворсом, жесткой губкой
и жесткими полотенцами

16.

Адаптированный туалет
Удобный для длительного
сидения горшок (размер,
эргономика)
Дожно быть устойчиво,
стабильно сидеть для
возможности расслабиться и
не держать равновесие

17.

УМЕНИЕ СОХРАНЯТЬ РАВНОВЕСИЕ СИДЯ

18.

Ребенку может быть сложно сидеть на
горшке, когда колени находятся выше
таза, а также без опоры под спину

19.

ПОМОГАЕМ УЧИТЬСЯ САДИТЬСЯ НА ГОРШОК
Необходимо помочь справиться
со спастичными, напряженными
мышцами, которые мешают
садиться и сидеть работы –
помочь (опуститься с носочков
на полную стопу, спонтанно
ребенку научиться наклоняться,
сидеть в обычной позе ногами
вперед)
Садиться
и
сидеть
на
корточках, сохраняя равновесие

20.

Тренировка мыщц пресса

21.

Ходить по горке наверх босиком
Растяжение спастичных
икроножных мышц
Растяжение мыцщ и связок для
опускания на полную стопу

22.

Наклоны вперед во время игры на полу и садимся на корточки
Растяжение задней поверхности ног
Учимся опускать и сидеть на четвереньках

23.

СИДИМ НА ПОЛУ ПРАВИЛЬНО
РЕГУЛЯРНО ВЫСАЖИВАЕМСЯ НА ГОРШОК ДОМА

24.

ВАЖНО!
РАЗМЕР
МЕСТО

25.

НАЗНАЧЕНИЕ

26.

СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!
Всем терпения
и успехов!