Программа формирования УУД как компонент структуры ФГОС НОО

1.

Программа формирования УУД как
компонент структуры ФГОС НОО

2.

ПЛАН ЛЕКЦИИ
1. Понятие УУД.
2. Функции
универсальных
учебных
действий.
3. Формирование УУД в образовательном
процессе.

3.

Программа формирования универсальных учебных
действий на уровне начального общего образования
конкретизирует требования ФГОС НОО к личностным
и метапредметным результатам освоения основной
образовательной программы начального общего
образования, дополняет традиционное содержание
образовательно-воспитательных программ и служит
основой для разработки примерных программ
учебных предметов, курсов, модулей.

4.

В основе фомирования УУД лежит
системно-деятельностный подход
Активность обучающегося признаётся
основой достижения развивающих
целей образования — знания не
передаются в готовом виде, а
добываются самими обучающимися в
процессе познавательной деятельности.

5.

Универсальные учебные действия
В широком значении термин «универсальные учебные
действия» означает умение учиться, т. е. способность субъекта к
саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и
активного присвоения нового социального опыта.
Совокупность действий учащегося, обеспечивающих
социальную
компетентность,
способность
к
самостоятельному усвоению новых знаний и умений,
включая организацию этого процесса, культурную
идентичность и толерантность.

6.

Структура программы УУД
описание взаимосвязи универсальных учебных действий с
содержанием учебных предметов;
- характеристика познавательных, коммуникативных и
регулятивных универсальных учебных действий.
-

7.

2. ФУНКЦИИ УУД
- обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно
осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и
использовать необходимые средства и способы их достижения,
контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;
- создание условий для гармоничного развития личности и ее
самореализации на основе готовности к непрерывному образованию;
обеспечение успешного усвоения знаний, формирования умений,
навыков и компетентностей в любой предметной области.

8.

3. Формирование
УУД
в
образовательном процессе
1) Формирование УУД как цель образовательного процесса
определяет его содержание и организацию.
2) Формирование УУД происходит в контексте усвоения разных
предметных дисциплин.
3) УУД, их свойства и качества определяют эффективность
образовательного процесса, в частности усвоение знаний и
умений; формирование образа мира и основных видов
компетенций учащегося, в том числе социальной и личностной
компетентности.

9.

ВИДЫ УУД
Личностные
Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные

10.

Личностные УУД
ЛИЧНОСТНЫЕ − обеспечивают мотивационную и
ценностно-смысловую ориентацию учащихся
Личностные результаты обучения школьников
представлены в соответствии с
программой воспитания:
• гражданско-патриотическое воспитание
• духовно-нравственное воспитание
• эстетическое воспитание
• физическое воспитание, формирование культуры
здоровья и эмоционального благополучия
• трудовое воспитание
• экологическое воспитание
• ценность научного познания

11.

Познавательные УУД
Познавательные УУД отражают совокупность операций, участвующих в
учебно-познавательной деятельности обучающихся, и включают:
- методы познания окружающего мира, в том числе представленного (на
экране) в виде виртуального отображения реальной действительности
(наблюдение, элементарные опыты и эксперименты; измерения и
другое);
- базовые логические и базовые исследовательские операции
(сравнение, анализ, обобщение, классификация, сериация, выдвижение
предположений, проведение опыта, мини-исследования и другое);
- работа с информацией, представленной в разном виде и формах, в том
числе графических (таблицы, диаграммы, инфограммы, схемы), аудио- и
видеоформатах.

12.

Регулятивные УУД
Регулятивные УУД отражают совокупность учебных операций,
обеспечивающих становление рефлексивных качеств
обучающегося
Выделяются шесть групп операций:
1) принимать и удерживать учебную задачу;
2) планировать ее решение;
3) контролировать полученный результат деятельности;
4) контролировать процесс деятельности, его соответствие выбранному
способу;
5) предвидеть (прогнозировать) трудности и ошибки при решении
данной учебной задачи;
6) корректировать при необходимости процесс деятельности.

13.

Коммуникативные УУД
Коммуникативные УУД являются основанием для
формирования
готовности
обучающегося
к
информационному взаимодействию с окружающим миром:
средой
обитания,
членами
многонационального
поликультурного
общества
разного
возраста,
представителями разных социальных групп, в том числе
представленного (на экране) в виде виртуального
отображения реальной действительности, и даже с самим
собой.

14.

Коммуникативные УУД
Коммуникативные УУД характеризуются четырьмя группами учебных
операций, обеспечивающих:
- смысловое чтение текстов разных жанров, типов, назначений;
аналитическую текстовую деятельность с ними;
- успешное участие обучающегося в диалогическом взаимодействии с
субъектами образовательных отношений;
- успешную продуктивно-творческую деятельность (самостоятельное
создание текстов разного типа - описания, рассуждения,
повествования), создание и видоизменение экранных (виртуальных)
объектов;
- результативное взаимодействие с участниками совместной
деятельности (высказывание собственного мнения, учет суждений
других собеседников, умение договариваться, уступать, вырабатывать
общую точку зрения).

15.

Этапы формирования УУД
Первичный опыт
и мотивация
Знание о том,
как учиться
Умение учиться
Контроль

16.

Вывод:
1. Формирование УУД должно выступить как цель образовательного процесса,
определяя его содержание и организацию;
2.
Формирование УУД происходит в контексте усвоения разных учебных
предметов;
3. Сформированность УУД определяет эффективность учебно-воспитательного
процесса и его результаты.

17.

Спасибо за внимание!