Анатомо-физиологические особенности детей

1.

2.

Анатомо – физиологические
особенности детей

3.

Опорно-двигательный аппарат
Скелет ребенка дошкольного возраста состоит
преимущественно из хрящевой ткани, что
обусловливает возможность дальнейшего
роста. Однако мягкие и податливые кости под
влиянием нагрузок изменяют форму.
Избыточная и неравномерная нагрузка,
связанная с длительным стоянием, хождением,
переносом тяжестей, сидением за
несоответствующими росту столами, может
отрицательно повлиять на развитие опорного
скелета — изменить форму ног, позвоночника,
свод стопы, вызвать нарушения осанки.

4.

Мышечная система
Мелкие мышцы спины развиты слабо –
следить за осанкой.
Деятельность, с попеременным
напряжением и расслаблением мышц
меньше утомляет, чем деятельность,
требующая статических усилий.
Следует избегать чрезмерных
физических усилий при выполнении
физических упражнений.

5.

Центральная нервная система
Для ВНД ребенка характерно преобладание
возбудительного процесса над тормозным и
неустойчивость
основных
процессов
нервной системы, которая особенно остро
проявляется в трудный период адаптации к
новым условиям.
Мощным стимулом для развития ЦНС и
ВНД, является богатство и разнообразие
информации,
поступающей
в
кору
головного мозга благодаря специфической
функции органов чувств.

6.

Сердечнососудистая система
Отличительная особенность деятельности ССС
является неравномерность частоты и силы
сердечных сокращений даже в состоянии
покоя.
Физические
упражнения
оказывают
тренирующее
воздействие
на
сердечнососудистую систему: под влиянием
физических нагрузок вначале увеличивается
частота пульса, изменяется максимальное и
минимальное кровяное давление, улучшается
регуляция сердечной деятельности.

7.

Рост и развитие
Под ростом понимается увеличение
массы тканей и органов, т. е.
образование новых соединений из
поступающих в организм веществ
Под развитием понимается процесс
дифференцировки органов и тканей,
их функциональное
совершенствование, формирование
новых функций и видов деятельности
организма

8.

Развитие ребенка – это часть жизненного цикла
(онтогенеза) человека, в пределах которого
происходят самые фундаментальные процессы
качественного совершенствования всех систем
организма
Подчинено общим законам и представляет собой
цепь последовательных физиологических событий,
деления и увеличения размера клеток,
формообразования тканей и органов,
совершающихся в строго установленном порядке
Находится под жестким генетическим контролем,
который определяет возраст начала развития
каждой системы или признака и задает им
направление дальнейшего преобразования

9.

Закономерности роста и развития
1) неравномерность темпа роста и развития
2) неодновременность (гетерохронность) роста
и развития отдельных органов и систем
3) обусловленность роста и развития полом
4)биологическая надежность
функционирования систем организма
5) обусловленность процессов как
генетическими, так и средовыми факторами
6) периодичность в изменении ростовых
процессов (акселерация, децелерация,)

10.

Неравномерность темпа роста и развития
Процессы роста и развития протекают
непрерывно. Наиболее интенсивны эти
процессы в первые годы.
Рост и развитие отдельных органов и
систем также происходит неравномерно.
Данная
закономерность
является
основанием для правильной группировки
детей разного возраста в целях создания
научных основ возрастной периодизации.

11.

Возрастная периодизация детства
Внутриутробный период
(1 – 8 неделя – эмбриональная фаза
9 - 40 неделя – фатальный период развития)
Период новорожденности (с момента
рождения по 28-й день жизни)
Грудной возраст ( с 29 дня до 1 года)
Преддошкольный период (от 1 до 3 лет)
Период дошкольного детства (от 3 до 7 лет)

12.

Внутриутробный период
В нем закладывается биологический
фундамент предстоящей жизни
Характеризуется чрезвычайно
высокими скоростями роста и
развития
Масса плода увеличивается в тысячи
раз, длина – примерно в 5 тысяч раз

13.

Эмбриональная фаза
Оплодотворенная клетка превращается в
организм, обладающий основными
анатомическим признаками человека
Стремительный рост и дифференцировка
тканей и органов придает эмбриону
чрезвычайно высокую чувствительность к
любым негативным воздействиям, которые
могут привести к грубому повреждению
развивающихся органов и формированию
врожденных пороков развития

14.

Фетальный период развития
Воздействие неблагоприятных
факторов не приводит к грубым
нарушениям строения, но может
задержать рост и дифференцировку
органов, создать у ребенка
функциональные нарушения, которые
могут проявиться после рождения или
спустя годы

15.

Период новорожденности
Происходит перестройка дыхания и
системы кровообращения
Меняются уровень энергетического обмена
и системы терморегуляции
Физиологические изменения происходят
очень быстро
Происходит интенсивное развитие
анализаторов, начало развития
координации движений, образование
условных рефлексов, возникновение
зрительного, тактильного и эмоционального
контакта с матерью

16.

Грудной возраст
Происходит интенсивное физическое,
нервно-психическое, моторное и
интеллектуальное развитие
В течении грудного возраста ребенок
вырастает на 50% и увеличивает массу тела
втрое
Формируются активные движения,
координируются движения рук и ног,
ребенок овладевает пространством (садится,
встает, ползает, ходит)
Совершенствуется система сигналов между
матерью и ребенком, развивается речь

17.

Преддошкольный (ранний) возраст
Ребенок продолжает сохранять быстрый
темп развития, но он уже несколько ниже,
чем в предыдущий период
Интенсивно увеличивается мышечная
масса, ко второму году завершается
прорезывание молочных зубов, активно
формируется лимфоидная ткань носоглотки
Стремительно расширяются двигательные
возможности и происходит быстрое
развитие двигательных навыков. Вместе с
ними идет развитие опорно-двигательного
аппарата

18.

Преддошкольный (ранний) возраст
Четко определяются индивидуальные черты
характера и поведения. Дети начинают
осваивать понятие «Я»
Интенсивно развиваются органы чувств, кожная
и мышечно-суставная чувствительность,
заканчивается становление цветового зрения
Происходит быстрое совершенствование речи
В этом возрасте существует высокая
зависимость развития и состояния здоровья
ребенка от окружающей его социальной среды
Воспитание становится главным элементом
ухода

19.

Дошкольный возраст
По соотношению роста в высоту и
округления этот возраст характеризуется как
период максимального, или критического,
вытягивания
Постепенно выпадают молочные зубы и
начинается рост постоянных зубов
Переход деятельности сердечно-сосудистой
и дыхательных систем на новый
качественный уровень сопровождается
повышением работоспособности и
адаптационных возможностей к физическим
нагрузкам

20.

Дошкольный возраст
Совершенствуются тонкие
координированные движения
Значительно улучшается память,
усложняется игровая деятельность.
Особое внимание необходимо уделять
развитию речи и внимания
Начинают проявляться различия в
поведении мальчиков и девочек, активно
формируются индивидуальные интересы и
увлечения

21.

Дошкольный возраст
Эмоциональные проявления становятся
сдержаннее. В то же время высшая
нервная деятельность характеризуется
неустойчивостью и быстрой
утомляемостью
Этот период характеризуется подъемом
заболеваемости (причины: незрелость
иммунобиологическим систем и
расширение круга контактов)

22.

Неодновременность роста и развития
отдельных органов и систем
Теория физиолога П.К. Анохина:
Избирательное и ускоренное созревание на
разных этапах развития определенных
структурных образований и функций
обеспечивает выживаемость организма.
В первые годы жизни идет формирование
условно-рефлекторной деятельности и
приспособление организма к окружающей
среде. А это обеспечивает выживание в
первые годы жизни.

23.

Научные исследования (Н.М. Щелованов,
М.Ю. Кистяковская и другие)
Формирование двигательных навыков и
развитие основных физических качеств
происходит не одновременно
Ребенок вначале осваивает ходьбу и
другие двигательные акты, нужные для
самообслуживания, затем — бег и другие
движения, необходимые для
дальнейшей жизни

24.

Последовательность ведущих видов
деятельности, обеспечивающая
нормальное развитие:
1) непосредственное эмоциональное
общение с младенцем
2) предметно-манипулятивная
деятельность в раннем возрасте
3) ролевая игра дошкольника

25.

Обусловленность роста и развития полом
Увеличение длины тела и его массы у мальчиков
и девочек
происходит неодинаково.
Мальчики при рождении имеют более высокие
морфологические показатели.
В 12—14 лет девочки обгоняют мальчиков в
показателях роста, массы тела и окружности
грудной клетки.
В 15 лет интенсивность роста у мальчиков
увеличивается,
и
они
по
своим
морфологическим
показателям
вновь
превосходят девочек.

26.

Биологическая надежность
функционирования систем организма
Это такой уровень регулирования процессов в
организме, когда обеспечивается их оптимальное
протекание с экстренной мобилизацией резервных
возможностей и взаимозаменяемостью,
гарантирующей приспособление к новым
условиям, и с быстрым возвратом к исходному
состоянию
Весь путь развития от зачатия до естественного
конца проходит при наличии запаса жизненных
возможностей. Эти резервные возможности
обеспечивают развитие и оптимальное течение
жизненных процессов при меняющихся условиях
внешней среды

27.

Обусловленность роста и развития детей
генетическими и средовыми факторами
Рост и развитие следует рассматривать как
реализацию
организмом
генетической
программы
в
условиях
постоянного
взаимодействия с окружающей средой
Генетическая программа развития может не
реализовываться
при
отсутствии
определенного стимульного влияния среды
Воспитательный процесс стимулирует рост и
развитие отдельных органов и систем

28.

Периодичность в изменении процессов
роста
Акселерация – это ускорение темпов
роста и развития детей и подростков по
сравнению
с
предшествующими
поколениями
Деакселерация замедление темпа
роста и развития детей