Проектирование стратегии и тактики исследования

1. Проектирование стратегии и тактики исследования

кандидат педагогических наук, доцент Т.В.Вилейто
Санкт-Петербург
2020

2. Эффективность научного поиска обуславливается последовательностью исследовательских шагов, которые должны привести к истинным

результатам, т.е.
к логике исследования
• Этапы конструирования логики
исследования
• - постановочный
• - исследовательский
• - оформительско-внедренческий

3. постановочный

логика от выбор темы - до
определения задач и разработки
гипотезы не однозначна, но задана
(проблема – тема – объект – предмет –
научные факты – исходная концепция –
ведущая идея и замысел – гипотеза –
задачи)

4. Собственно исследовательский

• Логика задана только в самом общем
виде, она вариативна и неоднозначна
• ( отбор методов – проверка гипотезы –
конструирование предварительных
выводов – их апробирование и
уточнение – построение
заключительного вывода)

5. Заключительный

• Логика более однозначна
• Апробация (обсуждение выводов, их
представление общественности)
• Оформление работы (отчеты, доклады,
книги, диссертации, рекомендации,
проекты и т.д.)

6. Стратегия исследования - это поиск и определение основного пути и предполагаемого результата всего исследования

Исследовательские операции
• определение актуальности темы
• выявление противоречия
• определение проблемы
• формулировка конечной цели
исследования

7. Актуальность темы определяется на основании

• Соответствие ее государственному и
региональному заказу ( законы.
положения, указы, постановления,
рекомендации органов государственной
власти)
• Степень ее разработанности в науке
• Состояние практики и ее потребности в
разрешении вопросов по теме

8. Противоречие исследования выявляется на материале анализа актуальности темы

• Определение противоречия – это
исследовательская операция,
состоящая в выявлении нарушенных
связей между элементами какой-либо
педагогической системы или процесса,
обеспечивающими в своем единстве
их развитие. В этих связях есть
«слабое звено», которое мешает
развитию

9. Проблема исследования формулируется на «слабом звене» противоречия (отсутствие методики, неразработанность вопроса, проблемы,

технологий и т.д.)
Цель исследования является
продолжением поставленной
проблемы – т.е. ликвидация «слабого
звена» в противоречии
(«разработать», «выявить»,
«усовершенствовать», «обосновать»,
«определить» комплекс методов и
приемов, технологии и т.д.)

10. Проектирование тактики исследования

• Тактика – серия операций, уточняющих и
конкретизирующих поисковоисследовательскую деятельность:
- Объект исследования
- Предмет исследования
- Гипотеза исследования
- Задачи исследования
- Методы исследования
- Этапы исследования

11. Объект исследования - научное или практическое пространство, в рамках которого ведется исследование

Научное пространство - это теория, учение или
концепция, определяющие характер
исследования
Практическое пространство – это конкретные
образовательные воспитательные или
учебные системы. процессы, ситуации
(учебно-воспитательный процесс , процесс
обучения ОБЖ и т.д.)

12. Предмет исследования - эта та часть объекта, которая подлежит специальному изучению и ,возможно, преобразованию,

• «Слабое звено», которое
обнаруживается в противоречии, затем
становится проблемой и входит в цель
Очень часто формулируется почти
эдентично с целью (разработать
методику, методы, технологии и т.д.)

13. Гипотеза – есть предположение о путях достижения цели по преобразованию предмета исследования, по созданию условий для его

развития и совершенствования
• Алгоритм:
«А будет усовершенствоваться, если
используются Б.С.Д» (методы и
приемы … будут способствовать
повышению уровня знаний, если они
будут направлены на …)

14.

Задачи исследования:
есть ступеньки поиска и выделяются в
соответствии с его логикой
-Задача изучение теории, которая нужна
для проверки конкретной гипотезы
(изучить состояние исследования
проблемы…)
--задача изучения и обобщения
практического опыта работы учителей
(изучить опыт работы учителей школы
№…)

15. Методы исследования

• Теоретические: критический, системный
и другие виды анализа, обобщение,
моделирование и т.д.
• Эмпирические: наблюдение, изучение
продуктов деятельности и
документации, эксперимент, опросы и
т.д.
• Методы обработки полученных данных:
статистического анализа и т.д.

16. Этапы исследования

• Изучение теоретического материала
• Изучение практики
• Проведение эксперимента
• Написание самой работы

17. Спасибо за внимание!