Подготовительный этап научного исследования

1. Подготовительный этап научного исследования Ермекбаева Б.А. д.м.н., профессор Департамент науки и образования UMC

2.

Аналитический:
Математический и
содержательный анализ
обработанной информации,
подготовка отчета,
формулирование
выводов и рекомендаций
Этап обработки данных:
Подготовка собранной информации
к обработке и ее обработка
Полевой:
Полевой
Сбор первичной информации
Подготовительный:
Методологическая и методическая
подготовка исследования
30%
20%
35%
15%

3.

Подготовительный:
Методологическая и методическая
подготовка исследования
Результат:
Программа научного исследования

4. Программа научного исследования

РАЗДЕЛЫ
1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ
2. МЕТОДИЧЕСКИЙ
1. Постановка проблемы
1. Описание эмпирической базы
2. Определение объекта и предмета
исследования
2. Обоснование методов сбора
данных
3. Определение цели и постановка задач 3. Описание инструментария
4. Выдвижение гипотез (для
количественного исследования) или
формулировка исследовательских
вопросов (для качественного
исследования)
4. Обоснование схемы обработки
данных
5. Определение и интерпретация
основных понятий исследования
5. Рабочий план исследования

5. ПРОБЛЕМА

ОБЪЕКТ
ПРОБЛЕМА
ПРЕДМЕТ
ЦЕЛЬ
ГИПОТЕЗА или
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ВОПРОС
ЗАДАЧИ
ОПРЕДЕЛЕНИЕ И
ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ОСНОВНЫХ
ПОНЯТИЙ

6. Основные методологические характеристики научного исследования

Проблема
Тема
Актуальность
Объект
Предмет
Цель
Задачи
Гипотеза

7.

• Научная проблема - это наше
знание о незнании.
• Исследовательский вопрос
должен начинаться с ПОЧЕМУ?

8. Описание проблемы исследования включает:

• Проблемная ситуация (противоречие)
• общий контекст проблемы
• хронологические рамки и границы проблемной
ситуации
• суть исследуемой проблемы
• Актуальность проблемы
• практическая значимость
• научная значимость и
• обзор научной литературы перед постановкой
исследовательских вопросов
• Формулировка исследовательского вопроса

9. Формулируй проблему как противоречие

Желаемая ситуация
Реальная ситуация

10. Проблема

это некая противоречивая ситуация, возникшая в
результате работы, определившая тему
исследования и требующая своего разрешения в
итоге исследовательской работы. Проблема
определяет тактику и стратегию работы.
Из формулировки темы должно быть понятно,
•что не так
•почему не так и
•и что будет, если сделать как надо.

11. Требования к формулировке проблемы:

1 Под проблемой понимается противоречие между
желаемым будущим и реальной ситуацией, которое
чаще всего выражается в отсутствии, недостатке чего-то,
несоответствии одной части реальности, другой.
2 Корректная формулировка проблемы исследования
должна соответствовать требованиям:
• должно быть конкретно указано на то, что в
практической деятельности не соответствует
идеальной ситуации, описанной в теории;
• в формулировке проблемы должно быть указано на то,
почему практическая деятельность не соответствует
теории.

12. Требования к формулировке проблемы:

При формулировке проблемы могут быть
допущены следующие ошибки:
•подмена проблемы вопросом: как мотивировать
учащихся вести здоровый образ жизни?
•подмена проблемы задачей: рассмотреть влияние
компьютера на здоровье школьника.
•подмена формулировки проблемы на область
существования проблемы: существует
проблема общения в сети Интернет.

13. Актуальность:

почему именно эту
проблему надо в настоящее
время изучать?

14. Тема:

- как это назвать?
- в формулировке темы исследования
должна найти отражение проблема.
Тема должна быть актуальной с
позиции теории и практики образования.
Введение к любой исследовательской
работе начинается с обоснования
актуальности темы и обозначения,
обоснования научной проблемы.

15. Объект исследования

это:
- часть практики или научного знания, с
которой исследователь имеет дело;
представляет собою процесс или явление,
порождающие проблемную ситуацию,
которая будет исследоваться;
- часть материального мира, на которую
направлено внимание исследователя.

16. Предмет исследования

это:
- наиболее существенные свойства и отношения
объекта, познание которых особенно важно для
решения проблем исследования.
- как рассматривается объект, какие его аспекты
исследователь выделяет для изучения? ;
- характерная особенность предмета
исследования в том, что он чаще всего либо
совпадает с темой, либо очень близок по
звучанию.
Предмет – это «очки», через которые
исследователь смотрит на объект.

17. Схема системного анализа объекта исследования

1. Выделяем конкретного носителя проблемы
(объектом социальных исследований могут
выступать):
• Пациенты
• Группы (семья, трудовой коллектив, студенческая
группа)
• Медицинские организации
• Территориальные общности
• Ситуации
• События
• Документы
2. Определяем его признаки (значимые и доступные
для исследователя).
3. определяем внешние факторы, влияющие на объект
(значимые и доступные для исследователя).

18. Определение цели

Цель исследования –это
конечный результат,
которого хотел бы
достичь исследователь
при завершении своей
работы.

19. Формулировка цели

Примеры некоторых из них. Можно
поставить целью:
выявить...;
установить...;
обосновать...;
уточнить...;
разработать...;
показать...;
исследовать...;

20. Виды целей

• определение характеристик
явлений, не изученных ранее;
• выявление взаимосвязи неких
явлений;
• изучение развития явлений;
• описание нового явления;
• обобщение, выявление общих
закономерностей;
• создание классификаций.

21. Алгоритм формулирования цели исследования

22. Определение задач

это выбор путей и средств для достижения
цели в соответствии с выдвинутой
гипотезой. Задачи лучше всего
формулировать в виде утверждения того,
что необходимо сделать, чтобы цель была
достигнута. Перечисление задач строится по
принципу от наименее сложных к наиболее
сложным, трудоемким, а их количество
определяется глубиной исследования.

23. Формулировка задач

При формулировке задач исследования обратите
внимание на то, что:
• задачи раскрывают содержание предмета,
• содержательно и организационно
конкретизируют цель,
• задачи согласуются с гипотезами/
исследовательскими вопросами,
• задачи, как правило, конкретизируются после
выдвижения гипотез/ исследовательских
вопросов.

24. Формулировка задач

Задачи исследования обычно
начинаются с таких глаголов, как:
выяснить...;
изучить...;
провести...;
рассмотреть...;
найти...;
описать...

25. Формулировка гипотезы или исследовательского вопроса

Гипотеза – научное предположение о структуре
объектов, о характере и сущности связей между
ними, о факторах, обуславливающих эти связи.
Утверждение:
существует связь между стадией заболевания,
используемыми препаратами, эффективностью,
осложнениями …….

26.

Исследовательский вопрос – вопрос,
отражающий проблему исследования.
Вопрос:
Какие методы диагностики являются
преимущественными при постановке
диагноза опухоли головного мозга?

27. Интерпретация понятий

Понятие – смысл или значение, переданное
термином.
Интерпретация – процедура истолкования,
уточнения смысла понятий.
Ключевые понятия определяются в начале работы
над исследованием.
Ключевые понятия содержатся в формулировке
темы, проблемы и цели исследования.