Организация работы педагога-психолога с обучающимися, состоящими на внутришкольном учете

1. Организация работы педагога-психолога с обучающимися, состоящими на внутришкольном учете

Педагог-психолог:
Пуршева С.Ф

2.

Дети группы риска — особая категория,
требующая специфических технологий
воспитательной работы, а также внимания
со стороны педагогов, классных
руководителей, психологов, социологов,
советников по воспитанию и других
специалистов в школе.

3.

Дети «группы риска»
- это категория детей, которая в силу
определенных обстоятельств своей
жизни более других категорий
подвержена негативным внешним
воздействиям со стороны общества и
его криминальных элементов,
ставших причиной дезадаптации
несовершеннолетних

4. Фактически речь идет о двух сторонах риска:

1. С одной стороны, это риск для общества,
который создают дети данной категории. Их
поведение представляет определённую
опасность для окружающих и общества в целом,
поскольку противоречит общепринятым нормам
и правилам.
2. Однако в последнее время эта категория детей
рассматривается с точки зрения того риска,
которому постоянно подвергаются они сами:
риска потери здоровья, нормальных условий
полноценного развития и т.д.

5.

Кто-то когда-то должен ответить,
Высветив правду, истину вскрыв,
Что же такое – трудные дети?
Вечный вопрос и больной как нарыв.
Вот он сидит перед нами, глядите,
Сжался пружиной, отчаялся он,
Словно стена без дверей и без окон.
Вот они, главные истины эти:
Поздно заметили… поздно учли…
Нет! Не рождаются трудные дети!
Просто им вовремя не помогли…

6. Работа педагога-психолога с детьми «группы риска»

С обучающимися:
Профилактические беседы
Анкетирование и различные виды диагностики
Ведение журнала профилактической работы,
индивидуальной карты (кейса), составление
характеристик и заключений на ребёнка
Организация помощи ребёнку
Проведение с обучающимися коррекционных
мероприятий.

7. Работа с детьми «группы риска» включает:

1) социально-педагогическую диагностику
обучающихся и их семей, постановка
«социального диагноза»
2) выявление всех проблемных подростков
группы, изучение положения подростка в
семье
3) изучение интересов и склонностей,
способностей обучающегося, возможное
включение его во внеурочную кружковую
деятельность

8. Способы получения необходимой информации:

-
Анализ журналов
Опрос мнения учителей об обучающемся
Анализ учета посещаемости занятий
Анализ зафиксированных нарушений дисциплины
Беседы с родителями обучающегося
Социометрические исследования
Наблюдения
Беседы с обучающимся
Запрос информации от социального педагога

9. Методы исследования в работе педагога-психолога:

1) Диагностический инструментарий педагогапсихолога включает в себя психологические
методики, а также социальные методы, такие
как:
-Отчеты, справки, таблицы, документы, журнал,
медицинские карты обучающихся и прочая
документация
-Метод наблюдения
-Анкетирование
-Интервью
-Тестирование
-Анализ документов

10. Виды психологической помощи:

1. Тренинг
2. Консультирование
3. Коррекционные занятия

11. Арт-терапия

12. Синемалогия

13. Использование социальных сетей для работы с подростками.

14.

15. Чаще хвалите детей !

25 способов сказать детям
«МОЛОДЕЦ!»

16.

17.

Благодарю
за
внимание!!!