Деятельность учителя-дефектолога по обеспечению психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ и инвалидностью

1.

Презентацию подготовила:
Помыткина Нина Александровна
учитель-дефектолог
МАОУ «Средняя школа №8»
г. Когалым

2.

Приказ Министерства здравоохранения и
социального развития РФ от 26.08.2010 №
761н
«Об утверждении Единого
квалификационного справочника
должностей руководителей, специалистов
и служащих, раздел «Квалификационные
характеристики должностей работников
образования (в редакции от 31.05.2011)».

3.

Максимальная коррекция;
Обследование обучающихся;
Комплектование групп;
Проведение групповых и индивидуальных
занятий;
Консультирование педагогических работников и
родителей (лиц из заменяющих);
Формирование общей культуры личности,
социализации, осознанного выбора и освоения
профессиональных программ;

4.

Педагогическая диагностика особенностей
обучающихся с ОВЗ;
Коррекционно – развивающая деятельность;
Аналитическая и профилактическая
деятельность;
Консультативно – просветительское
направление;
Организационно – методическое направление;

5.

Цель: выявление трудностей формирования
познавательной сферы, универсальных учебных действий
( в зависимости от определенной ведущей деятельности),
становления и развития компетенций, знаний, Умений и
навыков, условий их преодоления.
Задача: прогнозирование возникновения
трудностей в освоении образовательной программы,
определение причин и механизмов уже существующих
проблем.
Диагностические направления:
Первичная диагностика;
Динамическое изучение обещающихся;

6.

определение методов, приемов, средств коррекционноразвивающих занятий;
формирование положительной мотивации к обучению;
повышение уровня общего развития, восполнение
пробелов предшествующего развития и обучения;
коррекция отклонений в развитии познавательной и
эмоционально-волевой сферы;
формирование механизмов волевой регуляции в
процессе осуществления заданной деятельности;
воспитание умения общаться, развитие
коммуникативных навыков;
обеспечение успешности адаптации ребенка с ОВЗ за
счет более эффективного формирования БУД в процессе
коррекционно-развивающих занятий.

7.

Цель: анализ данных диагностического
обследования и определение адекватных и
эффективных форм и средств коррекционного
сопровождения;
Отслеживание динамики развития;
Анализ эффективности программ коррекционной
работы;
Анализ личностного и познавательного развития;
Создание индивидуальных/групповых
коррекционно – развивающих программ;
Обеспечение специализированного сопровождения
в процессе обучения и воспитания;

8.

Учитель-дефектолог консультирует:
Администрацию образовательной организации;
Педагогов
по вопросам
организации
специальных
образовательных
условий и среды для детей с ОВЗ в процессе индивидуал
ьного
консультирования
и
в
ходе
работы
школьного
психолого-медикопедагогического консилиума;
родителей, проводится по запросу
родителей или инициативе учителядефектолога и выполняет различные функции;
- информирование родителей о школьных проблемах ребенка;
- помощь в вопросах воспитания и обучения ребенка;
- получение дополнительной диагностической информации от
родителей.

9.

Подготовка к заседаниям Консилиума
Заседаниям методических объединений;
Педагогическим советам;
Участие в мероприятиях;
Оформление документации.