Предмет, задачи и методы детской психологии. Детство как научная проблема

1.

Предмет, задачи и методы детской
психологии. Детство как научная
проблема
ст. преподаватель: Т.А. Тюфанова

2.

План
1. Детство как социокультурный феномен.
2. Методологические принципы изучения
психологии ребенка
3. Методы исследования детской психологии
4. Проблемы детской психологии
5. Основные категории детской психологии

3.

Литература
1. Мухина В.С. Детская психология: Учеб. для
студентов пед. ин-тов / Под ред. Л.А. Венгера. 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Просвещение,
1985. - 272 с.
2. Смирнова Е.О. Детская психология Учебник
для вузов. 3-е изд., перераб. - СПб.: Питер, 2009
г. - 304 с
3. Шаграева
О.А.
Детская
психология:
Теоретический и практический курс: Учеб.
пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.:
Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. - 368 с.
4. Урунтаева Г.А. Детская психология М.:
Академия, 2006. - 368 с. .
5. Ефимкина Р.П. Детская психология – Научноучебный центр психологии НГУ, 1995 – 32 с.

4.

Литература
1. Введение в детскую психологию: Курс
лекций. Учеб. пособие / Сост. Э. А. Баранова.
СПб.: Речь, 2006. — 176 с.
2. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в
детских возрастах / Под ред. Д. И. Фельдштейна. Москва; Воронеж, 1995
3. Марцинковская Т.Д. История детской
психологии. М., 1998.
4. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории,
факты, проблемы. М., 1995.

5.

История детства (по Ф. Ариесу)

6.

История детства (по Ф. Ариесу)

7.

История детства (по Ф. Ариесу)

8.

9.

детская психология
это наука, изучающая факты и
закономерности
психического
развития
ребенка от рождения до поступления в школу:
развития его деятельности, психических
процессов и качеств, формирования его
личности.
—

10.

Место детской психологии в
системе психологических наук

11.

Структура детской
психологии

12.

Принципы детской
психологии

13.

Объективные методы
исследования детской психологии

14.

15.

Проблемы детской
психологии

16.

Проблемы детской
психологии

17.

Основные категории детской
психологии
Социализация – процесс формирования личности в
определённых социальных условиях, в ходе
которого человек усваивает социальный опыт.
Формирование – процесс изменения личности в
ходе целенаправленного обучения и воспитания.
Развитие
–
объективный
процесс
последовательного
количественного
и
качественного
изменения
физических
и
психических сторон личности ребёнка.

18.

Основные категории детской
психологии
Социальная
ситуация развития – главный
компонент структуры возраста, специфического
для каждого возраста отношения между
ребёнком и окружающей средой.
Ведущая деятельность – это вид деятельности,
где
происходят
главные
изменения
в
психических процессах и психологических
особенностях личности ребёнка.

19.

Основные категории детской
психологии
Возраст – конкретная, относительно ограниченная
во времени ступень психического развития
индивида, и его развития как личности,
характеризуемая совокупностью закономерных
физиологических и психологических изменений, не
связанных
с
различием
индивидуальных
особенностей.

20.

Основные категории детской
психологии
Сензитивный период – период жизни человека,
создающий наиболее благоприятные условия для
формирования
психических
функций
и
особенностей личности ребёнка.
Психологические
новообразования
–
новые
явления в психике, характеризующие перестройку
сознательной личности ребёнка, являющиеся
результатом возрастного развития.

21.

Выдающиеся деятели отечественной психологии,
стоявшие у истоков зарождения детской психологии

22.

Выдающиеся деятели российской психологии,
стоявшие у истоков зарождения детской психологии

23.

Выдающиеся деятели российской психологии,
стоявшие у истоков зарождения детской психологии

24.

Выдающиеся деятели российской психологии,
стоявшие у истоков зарождения детской психологии

25.

Заключение
Детская психология является отдельной частью возрастной
психологии, отличающаяся самостоятельным предметом
исследований;
— Возрастной период детства, согласно документам ООН,
начинается с рождения ребенка и продолжается до достижения
им юношеского возраста;
— Предмет детской психологии — возрастная динамика
психики человека на протяжении детства, развитие
психических процессов и психических качеств личности
ребенка.
— Детская психология служит теоретической основой для
педагогической психологии, а также для практики обучения и
воспитания детей.