Классификации здоровьесберегающих технологий. Основные принципы здоровьесбережения

1.

Классификации
здоровьесберегающих
технологий

2.

Здоровьесберегающие технологии
– это все те психолого-педагогические
технологии, программы, методы, которые
направлены на воспитание у учащихся
культуры здоровья, личностных качеств,
способствующих его сохранению и
укреплению, формирование представления
о здоровье как ценности, мотивацию на
ведение здорового образа жизни.

3.

Здоровьесберегающая технология
1. условия обучения ребенка в школе (отсутствие стресса,
адекватность требований, адекватность методик обучения и
воспитания);
2. рациональная организация учебного процесса (в соответствии с
возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и
гигиеническими требованиями);
3. соответствие учебной и физической нагрузок возрастным
возможностям ребенка;
4. необходимый, достаточный и рационально организованный
двигательный режим.
5. использование разнообразных видов здоровьесберегающей
деятельности учащихся, направленных на сохранение и повышение
резервов здоровья, работоспособности.

4.

Основные принципы здоровьсбережения
состоят в следующем:
1. Непрерывность и преемственность — работа ведется не от случая
к случаю, а каждый день и на каждом уроке.
2. Субъект-субъектные взаимоотношения — учащийся является
непосредственным участником здоровьесберегающих мероприятий и в
содержательном, и в процессуальном аспектах.
3. Соответствие содержания и организации обучения возрастным
особенностям учащихся — объем учебной нагрузки, сложность
материала должны соответствовать возрасту учащихся.
4. Комплексный подход — единство в действиях педагога, психолога
и логопеда
5. Успех порождает успех — акцент делается только на хорошее; в
любом поступке, действии сначала выделяют положительное, а только
потом отмечают недостатки.
6. Активность — активное включение, а любой процесс снижает риск
переутомления.

5.

I Классификация здоровьесберегающих
технологий
▪ Медико-гигиенические технологии (МГТ)
▪ Физкультурно-оздоровительные технологии (ФОТ)
▪ Экологические здоровьесберегающие технологии
(ЭЗТ)
▪ Технологии обеспечения безопасности
жизнедеятельности (ТОБЖ)
▪ Здоровьесберегающие образовательные технологии
(ЗОТ)
▪ Социально адаптирующие и личностно-развивающие
технологии (САЛРТ)
▪ Лечебно-оздоровительные технологии (ЛОТ)

6.

II Классификация здоровьесберегающих
технологий
По характеру деятельности:
▪ частные (узкоспециализированные)
▪ комплексные (интегрированные).

7.

III Классификация здоровьесберегающих
технологий
По направлению деятельности:
▪ медицинские (технологии профилактики заболеваний;
коррекции и реабилитации соматического здоровья;
▪ санитарно-гигиенической деятельности);
▪ образовательные, содействующие здоровью (информационнообучающие и воспитательные);
▪ социальные (технологии организации здорового и безопасного
образа жизни;
▪ профилактики и коррекции девиантного поведения);
▪ психологические (технологии профилактики и психокоррекции
психических отклонений личностного и интеллектуального
развития).

8.

Системный подход предполагает два важных условия
решения этих проблем для достижения объединяющей
их цели:
сохранение и укрепление здоровья
учащихся

9.

Мотивация – это
▪ побуждение к действию;
▪ психофизиологический процесс, управляющий
поведением человека, задающий его
направленность, организацию, активность и
устойчивость; способность человека деятельно
удовлетворять свои потребности.

10.

МАЛОЕ
КОЛИЧЕСТВО
СНА

11.

ПЛОХОЕ
ПИТАНИЕ

12.

ВРЕДНЫЕ
ПРИВЫЧКИ

13.

СИДЯЧИЙ
ОБРАЗ
ЖИЗНИ

14.

МИНИМУМ СПОРТА
ИЛИ
ПОЛНОЕ ЕГО
ОТСУТСВИЕ

15.

НАПРЯЖЕНИЕ
ГЛАЗ