PISA - международная программа по оценке качества обучения

1.

2.

3.

PISA – международная программа по
оценке качества обучения
(Programme for International Student Assessment).
Тесты по определению грамотности чтения,
математической и естественнонаучной
грамотности проводятся среди 15-летних
школьников по всему миру. И если в 2000 году
Россия занимала в этом рейтинге 27 место, то в
2012 – только 34 - е.

4.

международная шкала PISA-2012
спектр
читательских умений,
включающих три категории — доступ
и извлечение, интеграция и
интерпретация, размышление и
оценка

5.

6.

7.

Читательская грамотность — это способность
человека понимать и использовать письменные
тексты, размышлять о них и заниматься
чтением для того, чтобы достигать своих
целей, расширять свои знания и возможности,
участвовать в социальной жизни.

8.

Прием «Инсерт»
при чтении текста параграфа,
обучающиеся на полях (карандашом, и
этот момент обязателен) ставят пометки
«+» - знаю, «-» - не знаю, «?» - хочу
узнать, «!» - вызвало удивление. А затем
по ходу урока, обучающиеся узнают
какие-то факты, получают ответы на
вопросы, углубляют уже имеющиеся
знания

9.

После ознакомления обучающихся с
произведением задаются вопросы
Понравилось ли вам произведение?
Как
вы относитесь к героям?
Каково
отношение к ним автора?
Какова главная мысль, идея
произведения?

10.

Виды деятельности, помогающие
понимать и воспринимать текст
осознанное, творческое, выразительное чтение художественных произведений разных жанров;
пересказ (подробный, краткий, с элементами комментария, с творческим заданием);
анализ и интерпретация произведения;
составление планов, беседа, ответы на вопросы
характеристика героя;
написание отзыва;
написание сочинения.

11.

Интерес к чтению повышают
приёмы
ТРКМ – чтение с остановками.
составление вопросов к произведению
синквейн
презентации
музыкальные композиции
прослушивание художественных текстов в актёрском исполнении,
заочные экскурсии по литературным местам.

12.

Домашнее чтение
читают дома произведения по
своему выбору, готовят их
пересказ, вопросы к ним, создают
иллюстрации. На уроке дети
пересказывают, задают вопросы,
отвечают на них.

13.

письменные творческие задания:
написать сочинение, сказку,
придумать свою концовку
произведения

14.

система оценивания достижений учащегося
Контроль со стороны учителя
Внешнее оценивание: участия учащихся в
олимпиадном и конкурсном движении,
проведение срезовых тестирований ,
самооценивание,
взаимооценивание,
портфолио

15.

Алгоритм разбора лингвистического
текста
Тема текста… Идея… Микротема… Тип
речи… Стиль речи… Изобразительновыразительные средства… Предложения с
однородными членами… Лексическое
значение слов(2–3)… Подбор синонимов(2–
3)… Различные виды орфограмм…
Простые и сложные предложения…

16.

Алгоритм разбора текста
художественного
стиля
Уточнение темы и основной мысли
текста. Определение стиля текста.
Определение типа речи. Отношение
автора к изображаемому. Анализ средств
выразительности. Краткий пересказ.
Эмоционально-окрашенные слова…
Изобразительно-выразительные
средства… Настроение и чувства автора.

17.

В 5-м и 6-м классах важно научить
детей гибкому чтению
определить количество частей в тексте; поставить вопрос к каждой
части, составить план – прочесть, определить основную мысль
текста, вычленить из текста новую информацию и сформулировать
его главную мысль, подробно и сжато пересказать, составить
устный рассказ в художественном стиле по данным опорным
словам и словосочетаниям. Сочинения-повествования, сочинениярассуждения, письменный ответ на вопрос по изученной теме
сочинения-описания (миниатюры) по опорным словам,
редактирование художественного текста

18.

В 7-м классе работа по овладению
функциональной грамотностью
изучаются тексты разных типов и стилей, особое внимание уделяется текстам
публицистического стиля. По ходу чтения подчеркнуть слова, указывающие
на принадлежность текста к определенному стилю. Подготовь устный рассказ
о текстах какого-либо стиля по плану. Из фрагмента газетной статьи
выписать слова и предложения, указывающие на принадлежность к
публицистическому стилю. Подробно изложить текст публицистического
стиля. Определи тип и стиль текстов.

19.

В 8–9-х классах задания по
формированию функциональной
грамотности предполагают
подготовку сообщений в учебнонаучном стиле об орфограммахконтактах, используя план и
таблицу, определение темы, типа
и стиля речи текста по заглавию и
данному началу.

20.

21.

22.

Функциональная грамотность.
Учимся для жизни.
Читательская грамотность. 5 класс.
Авторы Ю.Н.Гостева, М.И.Кузнецова,
Г.А.Сидорова.
ИСРО.РАО.2022. http://skiv/instrao/ru