Формирование функциональной грамотности учащихся на уроках русского языка и литературы. PISA-Международная программа по оценке

1.

Формирование функциональной
грамотности учащихся на уроках
русского языка и литературы
Учитель русского языка и литературы
МБОУ СОШ д.Таштимерово
Хызырова Роксана Флюровна

2.

Грамотность
=
умение писать +
умение читать +
умение производить
арифметические
расчеты

3.

Функциональная грамотность
1.Способность человека вступать в отношения с
внешней средой и максимально быстро
адаптироваться и функционировать в ней.
2. Это уровень знаний, умений и навыков,
обеспечивающий нормальное функционирование
личности в системе социальных отношений, который
считается минимально необходимым для
осуществления жизнедеятельности личности в
конкретной культурной среде

4.

PISA-Международная
программа
по
оценке
образовательных достижений учащихся — тест,
оценивающий грамотность школьников в разных
странах мира и умение применять знания на
практике.
Оценка функциональной грамотности в области
чтения:
Всего 77 стран
Россия
2018 – 31 место

5.

PISA оценивает читательскую
грамотность
на переходе из основной школы в
среднюю, в профессиональную или в
самостоятельную жизнь, то есть на этапе
перехода от использования чтения как
средства обучения к использованию
чтения как средства для реальной жизни.

6.

Грамотность чтения:
Уметь понимать
различные формы
представления
информации
Размышлять
над содержанием
текста
«ГРАМОТНО ЧИТАТЬ»
Оценивать
смысл и значение
текста
Понимать тексты
Излагать свои
мысли о
прочитанном

7.

Что характеризует ученика, у которого сформированы
навыки функционального чтения?
• может свободно использовать навыки чтения и письма для
получения информации из текста – для его понимания, сжатия,
преобразования и т.д.;
• умеет пользоваться различными видами чтения (изучающим,
просмотровым, ознакомительным);
• способен переходить от одной системы приемов чтения и
понимания текста к другой, адекватной данной цели чтения и
понимания и данному виду текстов.

8.

Формирование функциональной грамотности
опирается на традиционные методы и формы обучения, а
также и на инновационное обучение.
Для развития функциональной грамотности
необходимо проводить нетрадиционные уроки,
благодаря которым повышается интерес и к уроку, и к
учебному процессу в целом.

9.

Технология развития
критического мышления
через чтение и письмо.
(РКМЧП)

10.

11.

Приём «Ассоциативный куст»
Духовная пища
Мудрость
Помощник
Литература
Библиотека
Читатель

12.

13.

14.

15.

16.

Реклама на прочитанное произведение

17.

18.

Фишбоун на уроке литературы при изучении рассказа
М. Горького «Старуха Изергиль. Легенда о Данко»

19.

Читать - это ещё ничего не значит,
что читать и как понимать
прочитанное – вот в чём
главное дело.
К.Д. Ушинский

20.

Спасибо за внимание!