Притчи на уроках русского языка и литературы. Стратегии смыслового чтения

1.

Мастер - класс
Притчи на уроках русского языка
и литературы. Стратегии
смыслового чтения
Еремина А.В.,
учитель русского языка и
литературы МБОУ г. Иркутска
СОШ №42
Миленьких Е.В.
учитель русского языка и
литературы МБОУ г. Иркутска
СОШ №42

2.

Цель:
обучение эффективным приёмам
смыслового чтения на примере
работы с текстом притчи

3.

«Весь мир есть одна долгая
притча….»
Святитель Николай Сербский

4.

Притча – рассказ, в иносказательной
форме содержащий нравоучение.
• «Пусть они послужат утешением для
страждущих, целительным бальзамом для
людей с разбитым сердцем, путеводителем для
любящих наставления и лучшим другом для
ценителей смешного»
(Абуль-Фарадж)

5.

Приёмы стратегии смылового
чтения
Просмотровое это предварительное чтение, на основе
которого определяется, стоит ли читать
текст, а также запоминается общее содер
жание текста вместе с наиболее
важными фактами и мыслями текста

6.

Притча «Книга»
Ученик спросил старца:
-Зачем ты каждый день читаешь
книгу? Ведь ты уже читал её?
Спросил и старец:
-А зачем ты сегодня ел? Ведь ты же
ел вчера?
-Для того, чтобы жить. Без пищи я
умру, - пожал плечами ученик.
- Вот и я каждый день читаю, чтобы
духовно не умереть, - ответил
старец.

7.

Приём «Ассоциативный куст»
(цепочка, ряд)
Духовная пища
Мудрость
Помощник
Литература
Библиотека
Читатель

8.

Приемы стратегии смыслового
чтения
Ознакомительное чтение
направлено на извлечение
ключевой информации или
выделение главного компонента
содержания текста.

9.

Притча «СЧАСТЬЕ»
Слепил Бог человека из глины, вдохнул в него жизнь,
поставил на ноги, научил ходить. Прошло несколько дней;
человеку понравилось жить, бегать, смеяться, радоваться
солнцу.
Увидел Бог своё творение и подумал: «Как я рад, что комуто хорошо!"
Подозвал Бог к себе человека и начал его расспрашивать
о житье-бытье:
- Что бы ты хотел ещё, чтобы я слепил тебе из
оставшейся глины?
Задумался человек надолго... И, наконец, попросил Бога:
- Слепи мне счастье, Господи!
Тут задумался Бог и спросил:
- А что ты понимаешь о счастье? Какое оно должно быть?
Ничего не ответил человек и расстроился.
Тогда Бог вложил в раскрытую ладонь человека оставшийся
кусочек глины. Человек сжал его в ладони, а Бог удалился.

10.

Приём «Верно ли, что . . .»
Слепил Бог человека? Да.
Слепил Бог его из пластилина? Нет.
Человек попросил слепить ему друга? Нет.
А может счастье? Да.
Слепил ли Бог счастье человеку? Нет.

11.

Приём «Изучающе чтение»

12.

Притча «Два волка»
Когда-то давно старик открыл своему внуку одну
жизненную истину.
- В каждом человеке идёт борьба, очень похожая на
борьбу двух волков. Один волк представляет зло –
зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь…
Другой волк представляет добро – мир, любовь,
надежду, истину, доброту, верность…
Внук, тронутый до глубины души словами деда, на
несколько мгновений задумался, а потом спросил:
- А какой волк в конце побеждает?
Старик едва заметно улыбнулся и ответил:
- Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

13.

Приём «Ключевые слова»
Добро
Зло

14.

Притча в подготовке учащихся к
изложению
• Маленькие изложения как часть урока.
• Изложение с творческим заданием на
осмысление смысла предложенного текста.
• Отработка умения определять авторскую
позицию.
• Развитие умения сжимать текст.

15.

Притча в подготовке к написанию
сочинения ЕГЭ по русскому языку
Жили-были на белом свете три друга, и каждый мечтал
о своём счастье. Но счастье представлялось им поразному. Первый думал, что счастье — это богатство,
второму счастьем казался талант, а третий считал, что
счастье — семья.
Долго ли, коротко ли, но все они достигли своего
счастья. Однако у всего есть конец. Перед смертным
часом собрались друзья, чтобы подвести итоги.
Первый сказал:
— Богатым я был, а счастья не испытал. Умираю
скрягой и человеконенавистником.
Второй сказал:
— Талантливым я был, а счастья не испытал. Ухожу
из жизни истерзанный одиночеством.
Третий сказал:
— А я познал, что такое счастье. Ухожу обласканный
близкими и оставляю земле самое ценное — новых
людей.

16.

В процессе работы с притчей сможем получить
следующие результаты:
личностные:
- научится ориентироваться в содержании
текста и понимать его целостный смысл;
- сможет находить в тексте нужную
информацию;
- научится читать внимательно и вдумчиво.
метапредметные:
–научится применять знаки, символы, схемы
для решения познвательных задач;
- будет учиться использовать речевые средства
для создания связного текста, для выражения
своих мыслей;
- будет учиться овладевать устной
монологической контекстной речью.