Изучение глагола с помощью визуальных методов обучения

1.

Выполнила:
студентка группы ФЛ-РЛБV-61,
очно-заочная форма обучения
Петрова Полина Романовна
Научный руководитель:
Кудрявцева Анна Аркадьевна,
к.ф.н., доцент

2.

1. Потребность в эффективных методах обучения
глаголу: глагол является одной из основных частей речи и
играет
ключевую
роль
в
формировании
смысла
предложения.
2. Применение визуальных методов к изучению глагола
может улучшить понимание его смысла, а также помочь
учащимся запомнить различные глагольные формы и
употребление.
3. Недостаток исследований в данной области: несмотря
на важность и сложности изучения глагола, исследований,
которые объединяют область глагола и визуального
обучения, пока еще недостаточно.
4. Потенциал применения результатов: разработка
эффективных визуальных методов может улучшить
качество обучения глаголу и повысить успех
обучающихся в овладении языковыми навыками.

3.

разработать систему упражнений,
основанную на методе визуализации
(на примере темы «Глагол»)

4.

визуальные методы обучения
при изучении темы «Глагол»

5.

применение визуальных методов
обучения на уроках русского языка
при изучении темы «Глагол»

6.

изучить научную и научно-методическую литературу по
теме исследования;
разработать комплекс упражнений по теме «Глагол»
с использованием визуальных методов обучения,
направленный на формирование лингвистической
компетенции;
разработать комплекс упражнений по теме «Глагол»
с использованием визуальных методов обучения,
направленный на формирование языковой компетенции;
разработать комплекс упражнений по теме «Глагол»
с использованием визуальных методов обучения,
направленный на формирование коммуникативной
компетенции.

7.

Исследовали визуальные методы обучения, их типы.
Учитывали особенности зрительного восприятия и
цветовую составляющую визуальных материалов.
Использовали алгоритмы и схемы для лучшего
понимания материала.
Упражнения на изучение глагола включают
задания на усвоение форм, выявление
смысловых возможностей и их правильное
написание.

8.

разработали комплекс упражнений по теме «Глагол» с
использованием визуальных методов обучения,
направленный на формирование лингвистической
компетенции.
комплекс упражнений ориентирован на
понимание теоретического материала и
на контроль его усвоения.

9.

УПР. 2. Дополнить интеллект-карту «Что мы знаем о глаголе»

10.

УПР. 3. Дополнить кластер «Наклонения глагола»

11.

УПР. 6. Составьте похожую схему по теме «Спряжение глагола»
«Фишбоун»

12.

разработали комплекс упражнений по теме «Глагол» с
использованием визуальных методов обучения,
направленный на формирование языковой
компетенции.
комплекс упражнений обеспечивают правильное
понимание чужой речи и корректное построение
собственных высказываний, а также овладение
орфографической и пунктуационной грамотностью.

13.

УПР. 3. Вставьте пропущенные буквы. Как называются такие
пары слов? Приведите еще примеры таких слов. Запишите
данные слова в форме 1 лица прошедшего времени,
определите спряжение, выделите окончания и суффиксы.
«Глаголы-омофоны»

14.

УПР. 6. По вариантам: I в. выписать слова в окончаниях
которых пишется буква е, II в. - пишется –и. В скобках
объясните свой выбор.

15.

разработали комплекс упражнений по теме «Глагол» с
использованием визуальных методов обучения,
направленный на формирование коммуникативной
компетенции.
комплекс упражнений направлен на развитие
речи обучающихся.

16.

УПР. 4. Сформулируйте правило к каждой схеме. Придумайте
и запишите по одному предложению к каждой схеме.

17.

УПР. 5. Напишите текст (критерии: 5-7 предложений,
повествование, использование глаголов в будущем времени).
Репродукция картины
Ф. Решетникова «Опять двойка»

18.

Разработанные упражнения можно
использовать как на уроке-повторении,
так и выбирать отдельные задания для
закрепления знаний по определенным
темам.
Разработали технологическую карту урока
«Спряжения глаголов» для работы в пятом
классе с использованием упражнений,
описанных в дипломной работе.

19.

Разработанные упражнения можно
использовать как на уроке-повторении, так
и выбирать отдельные задания для
закрепления знаний по определенным
темам.
Разработали технологическую карту урока
«Спряжения глаголов» для работы в пятом
классе с использованием упражнений,
описанных в дипломной работе.

20.

использование визуальных методов обучения при
изучении глагола в школе:
повышает продуктивность работы обучающихся
и позволяет представить материалы в понятном
школьнику виде.
реализуется формирование различных
компетенций (лингвистической, коммуникативной
и языковой), что соответствует требованиям ФГОС.

21.

Выполнила:
студентка группы ФЛ-РЛБV-61,
очно-заочная форма обучения
Петрова Полина Романовна
Научный руководитель:
Кудрявцева Анна Аркадьевна,
к.ф.н., доцент