Профориентационный проект «Естественный выбор»

1.

Профориентационный проект
«Естественный выбор»
Лебедева Яна Юрьевна
Заместитель директора по УР
ГБОУ СОШ №547
22 марта 2021, Санкт-Петербург

2.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:
• содействовать процессу выбора профессии, развития самостоятельной,
творческой личности, способной к адаптации и самореализации в обществе,
обогащению знаний, умений и навыков обучающихся в выборе жизненного и
профессионального пути.
ЗАДАЧИ:
-
опробовать новое содержание, формы и методы профилизации с учетом
потребностей детей и обеспечения сознательного выбора обучающимися
будущей профессии;
-
раскрыть роль внеурочной деятельности в процессе становления будущего
профессионала, успешного лидера;
содействовать
интеграции
учебной
и
внеурочной
деятельности,
метапредметным связям во внеурочной деятельности для успешного
профессионального самоопределения учащихся;
- осуществлять диагностическую функцию, определить динамику развития
личности, функциональной грамотности, технологической умелости,
интеллектуальной и волевой подготовленности.

3.

4.

1-4
классы:
развитие
интереса
к
учебно-познавательной
деятельности,
основанной
на
практической
включенности
в
различные
ее
виды,
в
том
числе
социальную,
трудовую,
игровую,
исследовательскую, формирование у
младших
школьников
ценностного
отношения к труду, понимание его
роли в жизни человека и в обществе.
Это наиболее важный этап процесса
профориентации, так как на этой
стадии
формируется
профессиональное намерение.

5.

1
2
4
3
- В классе учащиеся работают в
группах сменного состава
- Оценочная система
- Возможность узнать уровень
знаний учащегося в разных
направлениях учебной
деятельности
- Реализация принципа
«природосообразности»
●Там, где могу
●Там, где хочу
●Там, где нужно
- Учитель наблюдает за процессом
5
вовлеченности учащегося в
учебный процесс, за его успехами и
неудачами

6.

3,5; 29%
2,5; 21%
6; 50%
Гуманитарное направление
(человек-человек; человекхудожественный образ)
Техническое направление
(человек-техника; человекзнаковая система)
Естественно-научноенаправление (человекприрода)

7.

5-7 классы: развитие у школьников
личностного
смысла
в
приобретении
познавательного
опыта
и
интереса
к
профессиональной деятельности;
представления
о
собственных
интересах
и
возможностях
(формирование
образа
“Я”);
приобретение
первоначального

8.

Образовательные
страты
Снижение уровня
стресса при переходе
в среднюю школу
Реализация Start-up проектов
Предпрофильная
диагностика
Общение учащихся
во время внеурочной
деятельности

9.

8-9
классы:
уточнение
образовательного запроса в ходе
факультативных занятий и других
курсов
по
выбору;
групповое
и
индивидуальное консультирование
с целью выявления и формирования
адекватного принятия решения о
выборе
профиля
обучения;
формирование
образовательного

10.

Возможность двигаться по
выбранной профильной
траектории
Ощущение вовлеченности в жизнь
общества (школьный коллектив)
Опробовать деловой стиль
общения в знакомом коллективе

11.

10-11
классы:
Обучение
действиям
по
самоподготовке
и
саморазвитию, формирование
профессиональных качеств в
индивидуальном
проекте,
коррекция

12.

Профильные экзамены дают
возможность выбрать свой
образовательный маршрут
Работа над индивидуальным
проектом (с опорой на опыт
работы над мини-проектами в
средней школе)
Системность выбора

13.

● Обратная связь с учениками, учёт запросов
каждого обучающегося (реализация процесса
индивидуализации);
● Тьюторство;
● Создание ситуации успеха для детей (выполнение
индивидуальных проектов).
Индивидуальный проект создается обучающимся
самостоятельно под руководством учителя по
выбранной теме в рамках одного или нескольких
изучаемых учебных предметов в любой избранной
области деятельности (познавательной,
практической, учебно-исследовательской,
социальной, художественно-творческой, иной).

14.

«Билет в будущее»
«Проектория»
Профориентационная
деятельность

15.

ПРОФЕССИЯ
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ
ПРОЕКТ
КУРС « ЦЕННОСТИ И СМЫСЛЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КАРЬЕРЫ»
ПРОФИЛИЗАЦИЯ и ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
СТРАТЫ
НАБЛЮДЕНИЕ