Педагогическая теория и практика 19-20 века

1.

Педагогическая
теория и практика
в 19-20 веке

2.

Введение
В 19-20 веке произошли значительные
изменения в области педагогической теории и
практики. Этот период был отмечен
развитием различных педагогических
концепций, обновлением учебных методик и
реформами в системе образования.

3.

Идеалы воспитания
индустриально-образованный
пролетариат
«хозяин» жизни
«средний» человек

4.

Течения и концепции
В западноевропейских странах и
США появились многочисленные
концепции и течения,
объединенные под общим
понятием "реформаторская
педагогика" или "новое
воспитание".

5.

Течения и концепции
Развивающее
обучение
Учет
индивидуальных
особенностей
детей
Противостояние
формализму и
догматизму

6.

Новые школы
В 20-30-е годы XX века в
западноевропейских странах
возникло течение "новых школ".
Эти учебные заведения
интернатского типа
организовывались частными лицами
или общественными педагогическими
организациями.
Они отличались от государственных
школ постановкой обучения и
воспитания.
среда

7.

Теория Я.А. Коменского
считал, что обучение должно быть доступным для всех детей,
независимо от их социального статуса и способностей
разработал принципы систематизации знаний
предложил использовать иллюстрации и наглядные пособия для
более эффективного обучения

8.

Акцентировала внимание на самостоятельной
деятельности ребенка и его способности к
самообразованию.
Монтессори разработала специальные материалы и
методики, которые помогали развивать у детей
навыки самостоятельности, концентрации
внимания и творческого мышления.
Концепция М. Монтессори

9.

Концепция Дж. Дьюи
Дьюи считал, что образование должно
быть связано с реальными жизненными
ситуациями, и ученик должен активно
участвовать в учебном процессе. Он
признавал важность опыта и
экспериментирования для формирования
знаний и навыков.
"обучение через деятельность"

10.

Другие педагоги-реформаторы
01
02
03
Р. Штайнер
разработал концепцию воспитания, основанную
на гармоничном развитии духа, души и тела
ребенка
Г. Кершенштейнер
выступал за развитие навыков
самообразования у детей и против
использования телесных наказаний в школе
А. Лай
признавал необходимость учитывать
возрастные и индивидуальные особенности
детей

11.

Вывод
Важными реформами в системе образования
19-20 веков были введение всеобщего
обязательного начального образования,
расширение доступа к образованию для
детей всех социальных групп и введение
новых учебных программ, ориентированных
на развитие различных аспектов личности
ребенка.

12.

Благодарю за
внимание!