Использование камешков марблс в логопедической работе с детьми старшего дошкольного возраста с ОВЗ

1.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад компенсирующего вида № 37 «Гвоздичка»
муниципального образования городской округ Симферополь Республики Крым
Использование камешков марблс в
логопедической работе с детьми
старшего дошкольного возраста с
ОВЗ.
Подготовила:
учитель-логопед
высшей категории
Мустафаева Л.С.

2.

Стеклянные шарики Марблс получили свое
название от английского «marbls»
(то есть мраморные).
Шарики имеют разнообразную цветовую
гамму.

3.

Камешки-кабошоны удобны в применении,
они не перекатываются.

4.

Морские камешки — интересный, доступный
природный материал для сенсорного развития,
и к тому же многогранный материал для множества
маленьких затей.

5.

Несмотря на внешнюю простоту и
доступность, камешки Марблс способствует
решению целого ряда задач:
• Развивать мелкую моторику, упражнять в последовательной
смене тонуса мускулатуры рук ребенка
• Упражнять в ориентировке на плоскости листа
• Упражнять в согласовании прилагательных и числительных
с существительными
• Обогащать словарный запас, упражнять в употреблении
предлогов, наречий, прилагательных, глаголов
• Развивать связную, фразовую речь, эмоциональную лексику
• Упражнять в звукобуквенном разборе слова, закреплять
правильный образ буквы
• Проводить профилактику дисграфии, работу по
автоматизации поставленных звуков
• Развивать глазомер, тактильные ощущения, эстетическое
восприятие
• Развивать образное мышление, зрительное внимание,
память
• Развивать умение сосредотачиваться, способность
доводить начатое дело до конца

6.

Все эти задачи возможно решить и иным
способом, но Марблс помогают организовать
процесс легко, продуктивно, с большим
удовольствием и пользой для ребенка.

7.

Знакомство детей с камешками
«Марблс»
Говорим и отдыхаем,
Камешки перебираем,
Разные - разные:
Голубые, красные,
Желтые, зеленые,
Легкие, тяжелые.
Педагог обращает внимание на камушки и
предлагает перебирать камушки руками.
Выкладывать их из емкости, двигать в ней руками
по очереди и одновременно. При этом педагог
знакомит с текстурой - стеклянные, гладкие.
Качеством - хрупкое, прозрачное; цветом - красный,
синий, зеленый. Затем дается время для
самостоятельного манипулирования.

8.

«Бусы»
(игра на дифференциацию звуков)
Педагог предлагает ребёнку с помощью
камней выложить бусы, соблюдая
закономерность.

9.

«Послушай, повтори»
(работа над просодикой).
Педагог предлагает ребёнку с помощью
камней выложить ритмический ряд, затем
озвучить в соответствии с заданными
эмоциями, интонациями: радостно - зло,
громко - тихо и т.д.

10.

«Найди пару»
(нейроигры)

11.

«Лампочки»
Игра на развитие восприятия и внимания, мышления
Ребёнку необходимо найти закономерность и
продолжить ряд, раскладывая камни в пустые
круги.

12.

«Мозаика»
Выложить узор по образцу. Игра
предполагает обязательное
использование шаблонов к заданию.

13.

Использование камешков Марблс
при изучении лексических тем.
«Яблоня», «Осенний урожай»,
«Наряди ёлочку на Новый год»

14.

«Разноцветные заплатки»
Эти игры и упражнения способствуют
развитию умения различать цвета,
находить цвет по образцу и по словесному
обозначению; стимулирование зрительнопоисковой деятельности.

15.

«Выложи по контору»
(развитие мышления, творчества,
мелкой моторики)

16.

«Сухой бассейн»
У ребенка чаша, наполненная шариками
Марблс, среди которых - мелкая игрушка.
Необходимо найти игрушку и на ощупь
угадать ее, описать.

17.

«Знакомство с буквой»
(закрепить зрительный образ изучаемой буквы)

18.

«Зеркало»
(профилактика дисграфии)
Детям рассказывается история о буквах —
модницах, которые так любили смотреть в
зеркало, что, в конце концов, запутались; где
они и где их отражения.

19.

«Отгадай первый звук»
(звуко-буквенный анализ слов).

20.

«Отгадай какой звук ударный»
(звуко-буквенный анализ слов).

21.

«Найди тень», «Найди контур»
(распространение предложений)

22.

«Найди и назови»
(распространение предложений, предложно –
падежные конструкции)

23.

«Расскажи про свой узор?»
(развивать воображение, связную речь).
Выложить на листе какие-либо картинки.
Далее педагог предлагает ребенку
рассказать, что у него получилось.

24.

«Бабочка, лети»
(автоматизация поставленного звука, согласование
числительных с существительными)
Помоги бабочке долететь до цветочков,
чтобы она не попала в паутину, путь
выложи кристаллами и сосчитай их.
Например, один камешек, два камешков…

25.

«Сосчитай»
(автоматизация поставленного звука,
согласование числительных с
существительными).
Посчитай кольца (прищепки, точки…)

26.

«Весёлый язычок»
(выполнение артикуляционной гимнастики с
использованием камешек).
После правильного выполнения
артикуляционного упражнения, ребенок
закрывает картинку камешком.

27.

Приятные на ощупь, эстетически красивые
камешки «Марблс» вызывают бурю эмоций и
взрыв творческой энергии. Обладают они и
расслабляющим эффектом. С этим
материалом дети работают с большим
удовольствием.

28.

Спасибо за внимание!