Общая характеристика психологии как науки. Лекция №1

1. Лекция №1

ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
ПСИХОЛОГИИ КАК
НАУКИ

2.

Цель лекции: Ознакомление обучающихся
с предметом психологии c содержанием и
структурой курса, формирование
целостного и системного понимания
психологических знаний о личности.
Ключевые слова: психика, сознание,
психические явления, наблюдение,
эксперимент, беседа, анкетирование,
тестирование.

3. Содержание:

1. ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ
2. ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ

4.

Психология
«psyche»
«logos»

5. Психология – наука о душе

Этапы развития психологии:
1.
Античный (трактат Аристотеля о душе).
2.
Психология как наука о сознании (XVII – XVIII вв.)
Декарт, Спиноза, Лейбниц.
3.
Психология как наука о поведении. (конец XVIII в.)
Локк, Гартли, Дидро.
4. Психология - наука о психике как функции мозга. (Вундт,
1879 г.).

6.

ПРИНЦИПЫ ПСИХОЛОГИИ:
Принцип детерминизма. Согласно этому принципу, все
существующее
возникает,
изменяется
и
прекращает
существование закономерно. В психологическом исследовании
это значит, что психика обусловлена образом жизни и изменяется
с изменением внешних условий существования.
Принцип
единства сознания и деятельности.
Сознание и деятельность находятся в непрерывном единстве,
однако они не тождественны друг другу. Сознание формируется в
деятельности, чтобы в свою очередь влиять на эту деятельность,
образуя ее внутренний план.
Принцип развития. Психика может быть правильно понята
только в том случае, если она рассматривается в непрерывном
развитии как процесс и результат деятельности. Исследование
любого психического явления должно включать в себя
характеристику его особенностей в данный момент, историю
возникновения, формирования и перспективы развития.

7.

ВЗАИМОСВЯЗЬ ПСИХОЛОГИИ И
ДРУГИХ НАУК
Б.М. Кедров поместил психологию в центре
своего «треугольника наук»:
Философия
Технические
науки
Общественные
науки
ПСИХОЛОГИЯ
Естественные науки

8.

Взаимосвязь психологии с другими науками.
Психология расположена как бы внутри пирамиды, стороны
которой — естествознание, обществоведение и техника, а основание
— философия. Это объясняется тем, что очень долгое время
психология была частью философии и только после стала
самостоятельной наукой. Но это не разрушило связь этих двух наук. И
сейчас существует ряд проблем, которые рассматриваются с позиции,
как психологии, так и философии. На втором месте
стоит социология. Здесь прослеживается общее в развитии наук на
уровне методологии исследования. Социология пользуются знаниями
социальной психологии, такими как методы изучения личности и
человеческих отношений. Особо близка она медицине и педагогике.
Это можно объяснить тем, что обучение и воспитание обучающихся
не может не учитывать психологические особенности личности.
Близость психологии всем этим наукам, даже совместная с ними
разработка многих проблем, не лишают ее самостоятельности. Во
всех своих отраслях и разделах психология сохраняет свой предмет
исследования, свои теоретические принципы и свои методы изучения
этого предмета. В центре всех проблем психологии всегда находится
личность и ее деятельность. И по мере того как в условиях развития
общества повышается роль личности, возрастает и значение
психологии в системе наук.

9.

КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ Б.Г. Ананьева
1. Организационный метод
Сравнительный
(срезы)
Лонгитюдный
Комплексный

10.

2. Эмпирический метод
Наблюдение
(самонаблюдение)
Биографический
метод
Эксперимент
Анализ продуктов
деятельности
Психодиагностика
(тесты, анкеты, опросники, социометрия,
интервью, беседа)

11.

3. Методы обработки
данных
Количественные
(статистические)
Качественные
(дифференциация)

12.

4. Интерпретационные
методы
Генетический
Структурный

13.

В зависимости от метода исследования выделяются
следующие отрасли психологии:
общая психология;
социальная психология;
психология аномального развития (или
специальная психология);
сравнительная психология и зоопсихология.
педагогическая психология;
медицинская психология;
юридическая психология;
психология труда;
психология управления;
психология спорта.

14.

ПСИХИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ
ПСИХИЧЕСКИЕ
ПРОЦЕССЫ
ПСИХИЧЕСКИЕ
СОСТОЯНИЯ
ПСИХИЧЕСКИЕ
СВОЙСТВА

15.

ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ
Познавательные
Эмоциональные
Волевые

16.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ
связаны с восприятием и переработкой
информации:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Ощущение
Восприятие
Внимание
Представление
Память
Воображение
Мышление
Речь

17. Ощущение

Классификация ощущений:
1. По модальности – зрительные, слуховые, осязательные,
обонятельные, вкусовые.
2. По расположению рецепторов – экстероцептивные,
проприоцептивные, интероцептивные.
3. По контакту с раздражителем – контактные и
дистантные.
Строение анализатора:
1. Периферический отдел (рецептор)
2. Афферентные и эфферентные нервы (проводящие пути,
соединяющие периферический отдел анализатора с
центральным).
3. Подкорковые и корковые отделы (мозговой конец
анализатора, где происходит переработка нервных
импульсов, приходящих из периферических отделов).

18. Восприятие

Основные свойства восприятия
1. Предметность
2. Целостность
3. Структурность
4. Константность
5. Осмысленность
6. Избирательность
пространства
Восприятие
времени
движения
Феномены восприятия
1. Фигура и фон
2. Упорность восприятия или система отсчёта
3. Эффект доминирующей установки или состояния

19. Внимание

Виды внимания
непроизвольное
произвольное
послепроизвольное
Формы проявления внимания
сенсорное (перцептивное)
интеллектуальное
Основные свойства внимания:
1. Устойчивость
2. Переключение
3. Распределение
4. Объём
Расстройства внимания:
1. Рассеянность (мнимая и подлинная)
2. Чрезмерная подвижность
3. Инертность
моторное
(двигательное)

20. Память

Основные процессы памяти:
сохранение
запоминание
воспроизведение
забывание
Виды памяти:
1. По характеру психической активности, преобладающей в
деятельности:
двигательная, эмоциональная, образная, словесно-логическая
2. По характеру цели деятельности:
непроизвольная и произвольная
3. По прочности закрепления и сохранения материала:
кратковременная, долговременная и оперативная
Типы памяти:
1. Наглядно-образная
2. Словесно-логическая
3. Промежуточная

21. Мышление

Классификация видов мышления:
1. По содержанию – наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое.
2. По характеру решаемых задач – теоретическое и эмпирическое.
3. По содержанию - понятийное и образное.
4. По степени новизны и оригинальности - репродуктивное (шаблонное) и
творческое (продуктивное).
Основные виды мыслительных операций
анализ
синтез
сравнение
абстрагирование
обобщение
• Функции мышления:
1. Понимание.
2. Решение проблем и задач.
3. Целеобразование.
4. Рефлексия.
классифи- систематизация
кация

22. Речь

Функции речи:
1. Коммуникативная
2. Номинативная
3. Экспрессивная
4. Обобщающая
5. Средство мышления
6. Индикативная
Диалогическая
Монологическая
Внутренняя
Внешняя
Устная
Письменная
Виды
Видыречи
речи

23. Воображение

Виды воображения
Пассивное
преднамеренное
Активное
непреднамеренное
воссоздающее
творческое
Способы синтезирования представлений
в процессе воображения
аглютинация
гиперболизация
заострение
схематизация
типизация

24.

ПСИХИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ:
1. Угнетенность.
2. Активность.
3. Страх.
4. Бодрость.
5. Уныние.
6. Подъем и т.д.

25.

ПСИХИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА:
1. Направленность (мотивы,
намерения, цели, установки и
т.д.).
2. Темперамент.
3. Характер.
4. Способности.

26.

-совокупность устойчивых
индивидуальных особенностей, проявляющихся в
общении, поведении, деятельности («Как человек
относится к себе, к окружающим и к делу?»).

27.

Темперамент-природно обусловленная
совокупность динамических проявлений
психики («Как человек проявляет себя в
поведении и деятельности?»).

28. Темперамент

Типы темперамента по И.П. Павлову на основе свойств нервной
системы:
1. Сильный, уравновешенный, подвижный - сангвиник
2. Сильный, уравновешенный, инертный - флегматик
3. Сильный, неуравновешенный, подвижный - холерик
4. Слабый – меланхолик
эмоциональность
пластичностьригидность
темп реакций
активность
реактивность
сензитивность
Свойства темперамента

29.

30.

свойственны
общительность, импульсивность, гибкое
поведение, большая инициатива,
высокая социальная адаптивность, но
малая настойчивость.
Интровертам присущи
наблюдательность, замкнутость,
склонность к самоанализу,
затруднение социальной
адаптации, фиксация интересов на
явлениях собственного
внутреннего мира, социальная
пассивность при достаточной
настойчивости.

31. Что такое личность:

Личность —
человеческий индивид
как субъект
межличностных и
социальных отношений
и сознательной
деятельности.
«Атлас по
психологии»
Личность — деятель
общественного развития,
сознательный индивид,
занимающий определенное
положение в обществе и
выполняющий определенную
общественную роль.
А.Г.Ковалев
Личность — это динамическая организация
психофизических систем внутри
индивидуума, определяющее его уникальное
поведение и мышление.
Г.Олпорт
Личность — это тот же
человек, но
рассматриваемый только
как общественное,
социальное существо.
В.А.Крутецкий

32.

ЧЕЛОВЕК
ИНДИВИД
ЛИЧНОСТЬ
ЧЕЛОВЕК
ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ
«Индивидом рождаются. Личностью становятся.
Индивидуальность отстаивают».
А.Г.Асмолов

33.

СТРУКТУРА личности (по С.Л.Рубинштейну):
НАПРАВЛЕННОСТЬ
ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ,
НАВЫКИ
ИНДИВИДУАЛЬНОТИПОЛОГИЧЕСКИЕ
ОСОБЕННОСТИ
Проявляется в потребностях,
интересах, идеалах, убеждениях,
доминирующих мотивах
деятельности и поведения, и
мировоззрении.
Приобретаются в процессе жизни и
познавательной деятельности.
Проявляются в темпераменте,
характере, способностях

34.

СТРУКТУРА личности ( по КК Платонову):
НАПРАВЛЕННОСТЬ
Опыт (ЗУН, привычки)
Формы отражения
Биологически обусловленная
сторона психических
функций личности
Моральные качества, установки, ее
отношения с другими. Определяется
общественным бытием человека
Приобретаются в процессе обучения
и воспитания. Ведущим в
приобретении опыта является
социальный фактор
Приобретаются в процессе
социальной жизни и специфически
проявляются в познавательной и
эмоционально волевой деятельности
человека
Проявляются в темпераменте,
характере, способностях

35.

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА личности ( по А.А
Малышеву):
Психические процессы
Психические свойства
Познавательные; эмоциональные,
волевые
Направленность, темперамент,
характер, способности
Знания, умения, навыки, привычки
Психические образования
Положительные, отрицательные
Психические состояния

36. ВАЖНЕЙШИЕ КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ

37.

38.

Таким образом, мы рассмотрели
теоретические основы,
позволяющие понять сущность и
структуру личности, узнали об
особенностях психических свойств,
ознакомились с индивидуальными
особенностями личности.

39.

Вопросы для закрепления материала
1. Что представляет собой содержание
психики?
2. Каково место изучаемой дисциплины в
системе наук о человеке?
3. Для чего нужна психология?
4. С какими отраслями связана психология?
5. Что такое методы психологии?
6. В чем состоит основное отличие характера и
темперамента?
7. Привести примеры проявления у одного
человека нескольких темпераментов.

40.

Рекомендуемая литература
1. Айсмонтас Б.Б. Педагогическая психология. :
Учебное пособие. М., 2004.
2. Джакупов С.М. Психологическая структура
процесса обучения. Алматы, 2004.
3. Джакупов С.М. Управление познавательной
деятельностью студентов в процессе обучения.
Алматы, 2002.
4. Петровский А.В. Основы педагогики и психологии
высшей школы. – М., 2006.
5. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего
образования: от деятельности к личности. - М., 2005.

41.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!