Профилактика подростковой агрессивности. Основные понятия

1.

Подготовила: Полякова И.Ю.,
социальный педагог
Смоленск, 2016

2. Основные понятия

3. Ведущие признаки агрессивного поведения

4.

Характер агрессивного поведения во многом
определяется возрастными особенностями
человека.
Каждый возрастной этап имеет специфическую
ситуацию развития и выдвигает определенные
требования к личности.
Адаптация к возрастным требованиям нередко
сопровождается различными проявлениями
агрессивного поведения.
В процессе социализации личности агрессивное
поведение выполняет ряд важных функций:
освобождает от страха,
помогает отстаивать свои интересы,
защищает от внешней угрозы,
способствует адаптации.

5. Агрессивное поведение для подростка:

Как способ достижения какой-либо цели (как конкретной,
так и абстрактной);
Как своеобразный способ разрядки психики в условиях,
когда она необходима и когда других способов он либо
не может найти, либо их на самом деле не существует;
Как способ "блокирования" тех или иных потребностей и
желаний, подавляемых более сильными (чаще всего,
старшими по возрасту) людьми.

6. Причины агрессивного поведения в подростковом возрасте

Заболевание центральной нервной системы.
Агрессивность как средство психологической защиты.
Например, жесткое подавление стремления подростка к
самостоятельности со стороны взрослых вызывает его
агрессивное поведение.
Нарушение семейного воспитания:
неприятие детей родителями;
безразличие со стороны родителей;
разрушение эмоциональных связей в семье;
чрезмерный контроль или полное его отсутствие;
избыток или недостаток внимания со стороны
родителей;
запрет на физическую активность;
отказ в праве на личную свободу.

7. Специфические особенности агрессивного поведения в подростковом возрасте

• Становление самооценки. Расхождение между стремлениями
подростка, утверждением себя как личности и положением
ребенка, школьника, зависимого от воли взрослого, вызывает
углубление кризиса самооценки. Происходит неприятие оценок
взрослых независимо от их правоты.
• Одно из важнейших проявлений коммуникативного поведения
подростков это желание выделиться, отличиться любой ценой,
выражающееся часто в агрессии.
• Зависимость от группы сверстников на фоне крушения авторитета
взрослых. Быть агрессивным часто означает «казаться или быть
сильным».
• Любая подростковая группа имеет свои ритуалы и мифы,
поддерживаемые лидером.
• Половое созревание – гормональный взрыв (не синхронное
развитие организма), влияет на психику (становится
неустойчивой) и самосознание

8. Виды агрессии (по Э. Бассу и А. Дарки)

1. Физическая агрессия – прямое применение силы для нанесения морального
и физического ущерба противнику.
2. Раздражение - готовность к проявлению негативных чувств при малейшем
возбуждении.
3. Косвенная агрессия — агрессия, окольным путем направленная на другое
лицо или ни на кого не направленная.
4. Негативизм — оппозиционная манера в поведении от пассивного
сопротивления до активной борьбы против установившихся обычаев и
законов.
5. Вербальная агрессия — выражение негативных чувств как через форму
(крик, визг), так и через содержание словесных ответов (проклятия, угрозы).
6. Обида – зависть и ненависть к окружающим за действительное или
выдуманное действие.
7. Подозрительность –отношение к людям в диапазоне от недоверия и
осторожности до убеждения в том, что другие люди планируют и приносят
вред.
8. Чувство вины – убеждение субъекта в том, что он является плохим
человеком, что поступает зло; а так же ощущаемые им угрызения совести.

9.

По направленности: гетероагрессия, аутоагрессия
По причине проявления: реактивная агрессия (ответная
реакцию на внешний раздражитель), спонтанная агрессия –
(без видимой причины, под влиянием внутренних импульсов).
По целенаправленности: инструментальная агрессия, целевая
(мотивационная) агрессия
По открытости проявлений: прямая агрессия, косвенная
агрессия

10. Типология агрессивного поведения в подростковом возрасте

Все агрессивные действия можно описать с помощью трех шкал:
1.
Физическая – вербальная
2.
Агрессивная - пассивная
3.
Прямая - косвенная
Виды агрессии: доброкачественно-адаптивная и деструктивнодезадаптивная.
По характеру деструктивной направленности выделяют три
типа агрессивного поведения подростков:
1.
Одиночный агрессивный тип
2.
Групповой агрессивный тип
3.
Нарушение поведения в виде непокорности и непослушания

11. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАННЕЙ ПРОФИЛАКТИКИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ

• Выявление неблагоприятных факторов и десоциализирующих
воздействий со стороны ближайшего окружения;
• Современная диагностика асоциальных отклонений в
поведении несовершеннолетних;
• Дифференцированный подход в выборе воспитательнопрофилактических средств психолого-педагогической
коррекции отклоняющегося поведения.
Социализация агрессии – процесс научения контролю
собственных агрессивных устремлений и выражения их в
формах, приемлемых в рамках данной цивилизации.

12. Способы эффективного реагирования на агрессивное поведение подростка

Спокойное отношение в случае незначительной агрессии.
Акцентирование внимания на поступках, а не на личности.
Контроль над собственными негативными эмоциями.
Снижение напряжения ситуации.
Обсуждение проступка.
Сохранение положительной репутации подростка.
Демонстрация модели неагрессивного поведения.
Главные условия – искренность взрослого, соответствие его
невербальных реакций словам.

13. Направления коррекционной работы с агрессивными детьми

Если агрессия является осознанным, контролируемым актом со
стороны подростка, то для взрослого важно не поддаться на эту
манипуляцию, при этом можно достаточно жёстко пресечь
агрессивные действия.
Если агрессия является выражением гнева, возможно применение
разнообразных стратегий воздействия:
Обучение подростков контролю над своими эмоциями (снятие
внутреннего напряжения через активные действия, занятие
спортом, подвижные игры).
Обучение подростков снижению уровеня эмоционального
напряжения через физическую релаксацию (прослушивание
спокойной музыки, медленные танцы, дыхательные упражнения и
т.п.).
Обучение умению предъявлять свои чувства через их
проговаривание и приглашение к сотрудничеству.
Формирование таких качеств, как эмпатия, доверие к людям.

14. Правила общения без агрессии

1. Уметь видеть факты
ОЦЕНОЧНЫЕ СУЖДЕНИЯ ВЫЗЫВАЮТ У СОБЕСЕДНИКА СИЛЬНЫЙ
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОТЕСТ И ЖЕЛАНИЕ ОТ НАС ОБОРОНЯТЬСЯ
2. Осознавать свои чувства
Мы запрограммированы на мирный исход конфликтов
3. Выражать свои потребности
ЧТОБЫ ИЗБЕЖАТЬ «СИЛОВЫХ ОТНОШЕНИЙ», ВАЖНО ВОСПРИНИМАТЬ
СВОЕГО СОБЕСЕДНИКА КАК СОЮЗНИКА, А НЕ КАК НЕПРИЯТЕЛЯ, ВРАГА.
4. Ясно формулировать просьбы

15. «Утверждать свой авторитет и проявлять уважение»

Томас Гордон (Thomas Gordon, 1918 – 2002) предложил родителям
новый способ общения с детьми (его можно использовать в любой
ситуации, где есть иерархические отношения).
Метод Гордона основан на четырех принципах:
активное и доброжелательное слушание;
самоутверждение в качестве родителя;
определение сути проблемы
поиск решения, в котором нет проигравших.
Смысл нового способа заключается в том, чтобы утвердить свой
авторитет, уважая ребенка, его чувства и потребности, –
например, проявляя последовательность в своих требованиях и
запретах.

16. Советы родителям, позволяющие уменьшить напряжение в общении с подростком (Амиргазмаева О.А. , Ахмадеева Н.М. , Усова Ю.В.

«Стресс: как его победить»):
Следите за собой — не делайте различий при обращении с вашими
детьми, не делайте поблажек одному ребенку в том, чего не простили
бы второму;
Обсуждайте вместе с подростком важные семейные дела, не
отстраняйте его от участия в них, он должен чувствовать, что его
мнение учитывается и имеет значение;
Не ожидайте, что подросток примет любой ваш совет или
распоряжение и беспрекословно станет его выполнять, — настраиваясь
заранее на покорность и послушание, вы испытаете сильный стресс,
когда этого не произойдет;
Во время ссоры ребенок может выпалить то, что он не думает на самом
деле, — что он не любит вас, ненавидит и так далее; имейте в виду, что
это сказано под воздействием эмоций, в запале, не делайте далеко
идущих выводов, не впадайте в панику;
Знайте, что не бывает идеальных родителей, все в чем-то делают
ошибки, не надо постоянно винить себя, что вы плохая мать или
никчемный отец, — это только увеличит вашу неуверенность в себе и
не позволит принять верное решение в нужный момент.