Введение детей старшего дошкольного возраста в мир экономики

1. «Введение детей старшего дошкольного возраста в мир экономики» Третьякова Н.А., воспитатель МДОУ «ЦРР – Детский сад №17»Малыш»

2. «Введение детей старшего дошкольного возраста в мир экономики»

Когда следует начинать
знакомство с экономикой?
С какого возраста экономическое
образование и воспитание
необходимо начинать?
Именно с дошкольного возраста
человек должен узнать о мире
экономических отношений?
Можно ли говорить об
экономическом воспитании самых
маленьких детей?
В изменяющихся условиях
современной общественной жизни
непрерывное возраста, - когда
детьми приобретается первичный
опыт в элементарных
экономических отношениях.

3.

Педагог
Дети
Родители

4.

Нынешним дошколятам предстоит
жить в 21 веке – веке сложных
социальных и экономических
отношений.

5. Цель: приобщить детей к миру экономической действительности

Задачи:
• Познакомить детей с
миром предметов и вещей,
человеческих
взаимоотношений.
• Формировать бережное
отношение к деньгам.
• Обогащать знания детей о
взаимосвязи между
этическими и
экономическими
категориями: деньги, труд,
товар, цена, с одной
стороны, и честность,
щедрость, экономность — с
другой.

6.

• Детей, точно также, как и взрослых, волнуют
финансовые вопросы.

7.

Наш опыт работы предполагает комплексный подход к развитию
личности дошкольника, предусматривая тесную связь этического,
трудового и экономического воспитания. Чем младше возраст детей, тем
глубже и разносторонней должна быть эта связь.

8.

9.

• «Труд—
продукт»,
• «Деньги (цена,
стоимость)»,
• «Семейный
бюджет»,
• «Полезные
навыки и
привычки в
быту—тоже
экономика».

10. Преимущественное направление - игра

Играя в профессии, дети постигают
смысл труда, воспроизводят трудовые
процессы взрослых и одновременно
«обучаются» экономике.

11.

Подготовка и проведение экскурсий
в пожарную часть, в банк, на АЦБК.
Проведение сюжетно-ролевых игр,
моделирующих жизненные
ситуации: «Семья», «Больница»,
«Супермаркет», «Аптека»,
«Путешествие», «Парикмахерская»,
«Строители».

12. Сюжетно – ролевая игра «Сберегательный банк»

ЦЕЛЬ:
1. Познакомить дошкольников с широким кругом профессий
(охранник, банкир, кассир, директор, инкассатор). Воспитывать
уважением к людям, которые трудятся и зарабатывают деньги;
2. Сформировать представление детей о работе банка через
сюжетно-ролевую игру;
3. Формировать у детей умение принимать на себя роль и
выполнять соответствующие игровые действия, способствовать
возникновению ролевого диалога.

13.

• Сюжетные линии игры
• - Банк выдает людям зарплату
• - Банк дает деньги в долг на
необходимые покупки
• - Оплата квитанций
(квартира, интернет)
• Игровые роли
• - Управляющий банком (педагог); кассир - (ребенок);
• - консультант - (ребенок);
охранник - (ребенок);
• - программист - (педагог);
клиент банка - (ребенок).

14.

15. «Детский сад идёт на комбинат»

16.

Дидактические игры
«Экономическая
разминка»
«Игра наоборот»
«Сто тысяч почему?»
«Семейное
благополучие»
Игра с мячом «Да –
нет»
Игра – диалог
«Экономика или нет»
«Хочу – надо»
«Какое слово лишнее?»

17.

• Организация настольных игр (Денежный
поток, Монополия, «Мы играем в
профессии»).
• Организация развивающих игр («Пятый
лишний», «Подбери витрину для
магазина», «Кому что нужно для работы»).
• Решение арифметических задач,
кроссвордов.
Б А Н К
Р Е К Л А М А
Т О В А Р
Д Е Н Ь Г И
Вопросы:
1. Учреждение, в котором хранятся деньги.
2. Информация, которая помогает нам продать
и купить товар.
3. То, что продается и покупается
4. В чем измеряется цена товара

18. Семейный бюджет

Семья – реальная экономика, и в
ней не учатся жить, а живут. В
семье дошкольник знакомится с
понятиями: «зарплата», «пенсия»,
»стипендия», «деньги», «бюджет».
Поэтому ему необходимо:
- Рассказать, что семейный
бюджет складывается из денег,
которые получают все члены
семьи;
- Формировать бережное
отношение к вещам, как к
продуктам человеческой
деятельности;
- Развивать представления о таких
нравственных качествах, как
трудолюбие, бережливость,
хозяйственность, экономность.

19.

Семейный бюджет

20.

• Не тот человек
богат, у которого
есть деньги,
машина, квартира,
а тот, у кого
крепкое здоровье.
• «Здоровье – ни за
какие деньги не
купишь».
• «Здоровье – самое
большое
богатство».

21.

22.

23.

24. Заключение:

• Современный
дошкольник – это
будущий школьник,
затем студент, и,
конечно же, работник.
• Именно поэтому, знания,
умения и навыки,
сформировавшиеся в
дошкольном возрасте,
станут фундаментом для
будущей успешной
экономической
деятельности. Поэтому
столь важным является
организация работы с
детьми по формированию
экономической опытности.

25. Спасибо за внимание!