Похожие презентации:
Реформаторская педагогика и формирование идей «трудовой школы» в конце XIX - начале XX в. Педагогика Георга Кершенштейнера
1.
Реформаторская педагогика иформирование идей «трудовой
школы» в конце XIX – начале XX
в. Педагогика Георга
Кершенштейнера
2.
Георг Кершенштейнер (1854–1932) — немецкий педагог и
реформатор образования,
который выступал за обучение
действием, гражданское
воспитание и тесную связь
школы с реальной жизнью.
3.
03history
От помощника учителя до реформатора образования
4.
5.
Педагогические идеи Кершенштейнера● Кершенштейнер считал, что школа должна
отказаться от «книжности» и развивать в
первую очередь практические навыки и
умения.
● Принудительная «зубрёжка» лишь убивает
мотивацию учиться.
● Обучение в трудовой школе, в отличие от
«книжной», происходит в тесной связи с
реальной жизнью, основывается на опыте
учеников.
6.
«Именно то, что для нас ценнее всего в истиннообразованном человеке, — крепость, сила и
законченность характера — развивается, прежде
всего, только из деятельности. Да и наши самые
глубокие убеждения, наши самые полезные, самые
ценные и особенно дольше всего остающиеся в
памяти познания получали мы меньше всего
благодаря обучению или книгам, а, напротив, скорее
из практической жизни, из самостоятельной,
продуктивной работы», — писал педагог в статье из
сборника «Основные вопросы школьной
организации» (1907 год).