Диагностическая автороведческая экспертиза. Определение пола, возраста и уровня образования автора

1.

Диагностическая автороведческая
экспертиза
Определение пола, возраста и уровня образования автора

2.

Предмет и объект диагностической
автороведческой экспертизы
Предмет
•фактические данные о социально-биографических характеристиках личности автора
(исполнителя) документа, а также сведения об обстоятельствах его составления,
исполнения и распространения.
Что определяется:
•пол
•возраст
•уровень образования автора
•профессия
•социальное положение
•психический статус
•национальность
•место жительства
Объект
•текст объемом не менее 100 словоформ, не подвергшийся корректуре или редактуре,
являющийся свободным высказыванием автора (без признаков маскировки, диктовки,
искажения и т.п.), относящийся к высокоинформативным жанрам (не
стандартизованный текст).

3.

Уровни анализа
Тематический – тематическая направленность речи.
Структурно-текстовый – структура, композиция, логика построения текста.
Орфографический
Пунктуационный
Лексико-семантический
Морфологический
Синтаксический
Стилистический
Эмотивный

4.

Определение половой
принадлежности автора

5.

Общие закономерности
Языковая личность
женщины
Языковая личность
мужчины
Акцент на выражение
чувств и эмоций
Акцент на выражение
логических отношений
Плохо с выражение
логических отношений
Плохо с выражением
эмоций и чувств
Смягченный характер
речи
Размытость речи
Агрессивность, грубость
речи
Четкость, точность,
конкретность речи

6.

Тематические признаки
Автор-женщина
Бытовая тематика
Автор-мужчина
Политическая тематика
Экстремистская тематика
Военная тематика
Выступление от имени группы лиц
(организации)
Смягченный характер высказываний
экстремистской направленности
Использование суждений
ультимативного характера
Четкая, свободная ориентация в
традиционно женских сферах
деятельности
Четкая, свободная ориентация в
традиционно мужских сферах
деятельности
Частое использование лексикосемантических парадигм «дом»,
«семья», «зарплата»
Частое использование лексикосемантических парадигм со
значениями «борьба», «террор»,
«война»

7.

Структурно-текстовые признаки
Автор-женщина
Автор-мужчина
Наличие логических ошибок при построении
сложного синтаксического целого
Построение сложного синтаксического целого (как
основной единицы текста) с учетом тематичности
и связности
Часто - кавычки, скобки, точка с запятой
Часто - союзы, союзные слова и оборотов речи в
качестве средство связи между частями
предложений
Использование различных знаков препинания для
выражения логических отношений между частями
предложений
Отсутствие четкой логической структуры текста
Четкая логическая структура текста
Различные логические ошибки
Отсутствие (или мало) логических ошибок
Отступления от линии повествования и побочные
ассоциации
Связность мысли, нет отклонений, побочных
ассоциаций, не связанных с линией повествования
Многословность изложения,
Непоследовательность, хаотичность изложения
мысли
Лаконичность, последовательность, конкретность,
предметность изложения
Наличие бездоказательных утверждений,
основанных на эмоциях, а не фактах.
Аргументированность, обоснованность изложения
Отсутствие бездоказательных утверждений,
вытекающих из эмоций

8.

Лексико-стилистические признаки
Автор-женщина
Автор-мужчина
Много слов, выражающих неуверенность,
неопределенность
Армейский, тюремный жаргон
Ориентация речи на престижные, эталонные
формы (клише, книжная лексика)
Частое использование пространственно-ориентационной
лексики
Употребление оценочных слов и фраз вместо
названия конкретного объекта
Использование вводных слов для констатации и утверждения
Употребление эмоционально-нейтральных
синонимов грубых и неприличных слов
Употребление наименее эмоциональных слов при передаче
чувств, состояния, отношения к чему-либо
Употребление слов с уменьшительноласкательными суффиксами
Сочетание официальной и эмоционально-маркированной
лексики
Поэтичность, образность речи при описании чувств
Употребление бранной лексики при передаче речи участников
описываемых событий
Употребление зооморфных ругательств
Выбор из синонимического ряда наиболее простых, обыденных,
просторечных форм
Употребление вместе с грубыми, нецензурными
словами в адрес человека эпитетов, указывающих
на его недостатки и заболевания
Отсутствие эмоциональной окрашенности нецензурных слов,
употребление их как простой замены нормативной лексики
Эмоциональная окрашенность вульгаризмов
(использование усилительных частиц, наречий,
прилагательных)
Выбор более грубых форм для выражения эмоций недовольства,
возмущения, гнева, злости
Однообразие лексических приемов при передаче эмоций
Употребление штампов официально-делового стиля
Использование военной и военно-политической лексики

9.

Морфологические признаки
Автор-женщина
Автор-мужчина
Много глаголов в страдательном залоге
Частое употребление глаголов в
действительном залоге
Много усилительных частиц
Преобладание сущ. и прил. мужского рода
Десемантизированные слова (и
знаменательные эмоционально-экспрессивные
частицы)
Преобладание притяж. местоимений первого
и второго лица единственного числа
Сущ. и прил. женского рода
Частое употребление переходных глаголов
Относительные местоимения в функции
союзов
Частое употребление глаголов в
повелительном наклонении
Много слов категории состояния
Частое использование наречий места,
причины и цели
Преимущественно сочинительные союзы
Преобладание подчинительных союзов
Много ограничительных частиц
Частое употребление модальных слов для
выражения отношения высказывания к
действительности

10.

Орфографические признаки
Автор-женщина
Автор-мужчина
Ошибки в написании чередующихся гласных в
корне
Устойчивые ошибки в написании прописных
букв
Ошибки в наречиях, образованных
соединением предлогов-приставок с полными
прилагательными и местоимениями
Устойчивые ошибки в написании пре-/при-
Ошибки в составных количественных
числительных
Ошибки в написании окончаний сущ. и прил.
Устойчивые ошибки в написании слов с
двойными согласными
Устойчивые ошибки в написании союзов
«тоже» и «также»
Ошибки в написании «не» с разными частями
речи
Ошибки в написании сложных
существительных.

11.

Пунктуационные признаки
Автор-женщина
Автор-мужчина
Частое употребление тире
Частое использование запятой в конструкциях
с обособленными членами
Уточнения в скобках
Частое использование сложных знаков
препинания
«эмоциональные» знаки препинания
(многоточия, вопросительный и
восклицательный знаки)
Ошибки постановки запятой в конструкциях с
прямой и косвенной речью
Много слов и выражений в кавычках
Ошибки в конструкциях с однородными
членами

12.

Синтаксические признаки
Автор-женщина
Автор-мужчина
Много именных и адъективных словосочетаний
Частое использование управления как вида
подчинительной связи
Согласование как вид подчинительной связи
Частое употребление сложноподчиненных
предложений
Сложносочиненные предложения
Использование бессоюзных изъяснительных
Использование средств выражения объективной
и субъективной модальности
Использование сложных случаев обособления
Нарушение порядка слов в предложении;
Присоединительные или соединительные
отношения между частями сверхфразового
единства
Много вопросительных, побудительных
предложений
частое использование причинно-следственных
обстоятельств
Использование контекстуально-неполных и
ситуативно-неполных предложений.
Использование детерминантов,
осуществляющих грамматическую связь со всей
предикативной единицей в целом.

13.

Эмотивные признаки
Автор-женщина
Автор-мужчина
Эмоциональность речи в целом
Неэмоциональность речи в целом
Гиперболизация при выражении чувств, передаче состояния
Проявление лирических, эстетических эмоций
Много слов с суффиксами субъективной оценки, передающих
разные оттенки чувств
Экспрессивная лексика
Отсутствие эмоций или эмоциональная сдержанность
при описании ситуаций, к которым женщина не могла
бы отнестись равнодушно
Проявление эмоций унижения, стыда, страха, растерянности
Доминирование эмоций самоутверждения, борьбы
Проявление сентиментальности
Преобладание рационалистических оценок поступков
Оценка поступков, событий с точки зрения социальной
обстановки, ситуации
Четкость определения параметров времени,
расстояния, количества при описании событий
Этическая оценка происходящего
Жажда справедливого наказания, возмездия со стороны (не
своими силами)
Чувство жалости, сопереживания по отношению к жертве,
потерпевшему
Желание пристыдить за поступки, воззвать к совести
Использование различных оттенков цветовой палитры при
описании объектов
Морализаторский тон повествования
Просительно-заверительный характер речи

14.

Определение возраста автор

15.

Определение возраста автора
Принадлежность к одной из трех возрастных групп:
• Юношеская (17 – 25 лет);
• Средневозрастная (25 – 50 лет);
• Пожилая (50 – 65 лет).
Уровни анализа:
• Тематический
• Структурно-текстовый
• Орфографический
• Пунктуационный
• Лексико-семантический
• Морфологический
• Синтаксический
• Стилистический
• Эмотивный

16.

Юношеская возрастная группа (17 – 25 лет).
Тематические и структурно-текстовые признаки
Тематические
признаки:
Грубовато-фамильярное отношение к адресату
Использование лексико-семантических парадигм со значением , присущим современной
молодежной субкультуре (интернет-жаргон, жаргон компьютерных игр и т.п.)
Чрезмерная жесткость планируемых акций (для писем экстремистского содержания)
Наличие ценностных ориентаций, характерных для молодых (негативное отношение к
прошлому, преклонение перед Западом, излишняя уверенность в своих способностях)
Увлечение элементами конспирации (маскировка навыков письменной речи,
использование говорящего псевдонима и т.п.)
Негативное отношение к прошлому страны, неуважение к нему и непонимание идеалов
Структурнотекстовые
признаки:
Краткость суждений
Лаконичность изложения
Последовательность, конкретность, предметность в изложении фактов и событий

17.

Юношеская возрастная группа (17 – 25 лет).
Лексико-семантические, синтаксические и стилистические
признаки
Лексико-семантические признаки:
• Наличие «детских» наименований
• Сокращенно-упрощенное наименование объектов, учреждений и т.п.
Синтаксические признаки:
• Простые конструкции предложений
• Вводные слова и вставные конструкции, подчеркивающие динамический
характер речи
Стилистические признаки:
• Частое и устойчивое употребление жаргонизмов, неологизмов, сленга
• Просторечная лексика
• Элементы разговорного стиля
• Неустойчивость речевого навыка (слабое владение всеми стилями речи)
• Жаргонно-фамильярный характер высказываний
• Неадекватное использование религиозной, оккультной лексики,
библейских выражений
• Использование архаизмов, книжной лексики для передачи иронического,
саркастического, юмористического отношения к чему-либо

18.

Юношеская возрастная группа (17 – 25 лет).
Эмотивные признаки
Четкость определения параметров времени, расстояния,
количества при описании событий
Грубый характер речи в целом
Склонность выражения одним, семантически опустошенным
словом
Повышенная эмоциональность изложения
Оптимистичный характер повествования
Проявление «юношеского максимализма» в оценке
описываемых событий

19.

Средневозрастная группа.
Тематические и структурно-текстовые
признаки
Тематические признаки:
• Сфера интересов, связанная с активной деятельностью
• «производственная» тематика
• Упоминания о здравствующих родственниках (отец, мать)
• Характерные ценностные ориентации (активный интерес к
работе, карьерному росту)
• Вера в справедливое наказание со стороны репрессивных органов
Структурно-текстовые признаки:
• Четкость, аргументированность изложения
• Частое употребление союзов, союзных слов и различных
оборотов речи как средства связи между частями предложения
• Использование между частями предложений знаков препинания
для выражения определенного логического отношения

20.

Средневозрастная группа.
Лексико-стилистические и эмотивные
признаки
Лексико-стилистические признаки:
• Высокая грамотность и разнообразный лексикофразеологический состав
• Частое использование лексики финансового характера
• Использование метафор, сравнений, цитат из литературных
произведений
• Сформировавшиеся навыки владения деловым, научным,
публицистическим стилями речи
Эмотивные признаки:
• Наличие эмоций ответственности, долга
• Подчеркивание своего отрицательного отношения к молодым
• Злобно-завистливая, скептическая оценка событий

21.

Пожилая возрастная группа (50 – 65 лет).
Тематические и структурно-текстовые признаки
Тематические признаки:
•Религиозная тематика
•Уважительное отношение к адресату
•Наставительность и апелляция к жизненному опыту
•«историческая» тематика, конфликт «советское - буржуазное»
•Интересы, занятия, увлечения, характерные для лиц старшего поколения
•«воспевание» прошлого, верность его идеалам, неприятие современной жизни
•Размышления о существовании загробной жизни, о смерти
Структурно-текстовые признаки:
•Запутанный стиль изложения
•Подробность, детальность, обстоятельность описания
•Частые отвлечения, связанные с критическими замечаниями в адрес лиц,
объектов, событий, фактов, относящихся к делу
•Зрелый, глубокий характер обобщений, замечаний, рассуждений, оценок,
свидетельствующий о развитых навыках мышления и письменно-речевого
общения.

22.

Пожилая возрастная группа (50 – 65 лет).
Лексико-стилистические и эмотивные признаки
Лексико-стилистические признаки:
•Употребление архаизмов, устаревших слов
•Использование элементов официально-делового стиля при описании повседневных
явлений, предметов быта, окружающей обстановки
•Употребление полных названий учреждений, предприятий
•Отражение официально-делового стиля собраний, заседаний, вошедшего в
привычку
•Использование патриотической лексики
•Правильная расстановка знаков препинания в предложениях с однородными
членами, сложноподчиненных предложениях
Эмотивные признаки:
•Морализаторский тон повествования
•Попытка пристыдить за поступки, воззвать к совести
•Проявление сентиментальности
•Желчный, мелочный характер обид, замечаний
•Замечания, характеристики, свидетельствующие о богатом жизненном опыте
•Оценка вещей в первую очередь с точки зрения практичности, удобства полезности