Создание модели инновационного образовательного пространства ДОУ по реализации долгосрочного проекта

1. Апробационная площадка «Создание модели инновационного образовательного пространства ДОУ по реализации долгосрочного проекта

«ДОШКОЛЬНИК И ЭКОНОМИКА»
в соответствии с ФГОС ДО»
Муниципальное бюджетное
дошкольное образовательное
учреждение детский сад
комбинированного вида №47 пос.
Эльбан Амурского муниципального
района Хабаровского края

2.

•Экономическое воспитание –
целенаправленный процесс
взаимодействия взрослого и ребёнка,
ориентированного на усвоение
доступных возрасту элементарных
экономических понятий, формирование
моральных чувств и моральноэкономических качеств, необходимых для
успешной экономической деятельности,
развития интереса к экономической
сфере жизни, формирование навыков
социально-экономического поведения.

3. Тематика заседаний в 2015-2016 гг.

Заседание 1: «Интеллектуальное развитие
дошкольников
средствами
апробации
авторской
программы
А.Д.Шатовой
«Дошкольник и экономика»
1.Знакомство с программой А.Д.Шатовой.
2. Нормативно-правовое обеспечение апробационной
площадки по проблеме экономического развития
дошкольников.
3. Планирование образовательной деятельности
с дошкольниками.
4. Мониторинг сформированности экономических
знаний и представлений у детей старшего
дошкольного возраста.
5. Творческая презентация проектов, мини-музеев.
6. Выставка методических материалов.

4. Тематика заседаний в 2015-2016 гг.

Заседание 2: «Экономическое воспитание
детей по блоку: «Деньги-цена-стоимость»
1.Психолого-педагогическое
сопровождение
педагогов,
работающих в инновационном режиме. Итоги мониторинга
педагогов.
2. Методы, приемы и содержание работы педагогов по блоку:
«Деньги-цена-стоимость».
3. Музейная педагогика- как одно из средств формирования
экономических знаний и представлений у
дошкольников.
4. Игровые ситуации – как один методов
формирования экономических знаний и
представлений.
5. Развивающие игры в апробационной деятельности.
6. Организация и содержание работы с
родителями по формированию экономических
знаний у детей.
7. Выставка методических материалов.

5. Тематика заседаний в 2015-2016 гг.

Заседание 3: «Интеллектуальное развитие
дошкольников
средствами
апробации
авторской
программы
А.Д.Шатовой
«Дошкольник и экономика»
1.Знакомство с программой А.Д.Шатовой.
2. Нормативно-правовое обеспечение апробационной
площадки по проблеме экономического развития
дошкольников.
3. Планирование образовательной деятельности
с дошкольниками.
4. Мониторинг сформированности экономических
знаний и представлений у детей старшего
дошкольного возраста.
5. Творческая презентация проектов, мини-музеев…
6. Выставка методических материалов.

6.

Тематика заседаний в 2015-2016
гг.
Разработать систему
инновационного
образовательного
пространства по
формированию
элементарных экономических
представлений и знаний,
экономического мышления
дошкольников, начал экономической
культуры средствами игры и проектной
деятельности в соответствии с ФГОС ДО.

7. Отличительные особенности проекта:

Программа «Дошкольник и экономика» предполагает комплексный
подход к развитию личности дошкольника, предусматривая тесную
связь этического, трудового и интеллектуального развития (экономического
воспитания).
Программа ДОШКОЛЬНИК И ЭКОНОМИКА реализуется по нескольким
направлениям. Одно из ее преимуществ — игровая составляющая.
Знакомство детей с финансовой азбукой проходит в игровой форме.

8. Возраст :

• Программа разработана для детей 5-7
лет с целью помочь ребенку
постепенно осознать, почему нельзя все
сразу купить, откуда берутся деньги, что
такое семейный бюджет, который
ограничен, почему одним что-то
доступно, а другим нет.
• Проект адаптирован как для
дошкольного образовательного
учреждения, так и для
домашнего обучения в семье.

9. Разделы программы:

«Трудпродукт»
1.Формировать экономическое мышление
дошкольников через знакомство с экономическими
понятиями (труд, производители, ресурсы, деньги,
товар, доход, заработная плата, расход, реклама,
бизнес).
2.Продолжать знакомить детей с профессиями,
связанными с экономикой.
3.Учить детей воспринимать и ценить окружающий
мир, как результат труда людей. Воспитывать
навыки бережного отношения ко всем видам
собственности, хозяйственность, уважения
интересов отдельной личности, умеющих
трудиться и честно зарабатывать деньги.
«Деньги-ценастоимость»
1. Формировать правильное отношение к деньгам
как к предмету жизненной необходимости.
2. Раскрыть сущность понятий «доход» (заработная
плата, пенсия, стипендия, пособие) и «расход»
(разумные и неразумные траты). Познакомить
детей с ведением хозяйства (семейный бюджет).
3.Дать представления о денежных знаках России
(монета, купюра) и других стран.
4.Дать представление о том, что деньги оплачивают
результаты труда людей и к ним следует относиться
с уважением.

10.

Разделы программы:
знакомить детей с рекламой и ее
«Реклама – это 1. Продолжать
значением.
интересно!»
2. Научить детей правильно воспринимать рекламу.
3. Воспитывать разумные потребности.
«Полезные
навыки и
привычки в
быту – тоже
экономика»
1. Воспитывать у детей навыки и привычки
культурного поведения в быту, навыки
взаимодействия с окружающим вещным миром,
что вещами нужно пользоваться по назначению.
2. Формировать представление о том, что в мир
рукотворный вложен человеческий труд.
3. Дать детям представления об экономии ресурсов:
свет, вода, время и др.). Хороший хозяин в семье –
это одно из условий ее благополучия. Умение
экономить, планировать – это искусство,
которому люди учатся всю жизнь.

11. Формы реализации проекта:

Проектная
деятельность
Занятияпутешествия
Занятияэкскурсии
Продуктивная
деятельность
Занятиявикторины
Кружковая
деятельность
Творческие
площадки…

12. Содержание проекта:

• Ознакомление детей с денежными единицами
разных стран.
• Подготовка и проведение экскурсий в магазины и
банки.
• Проведение сюжетно-ролевых игр, моделирующих
жизненные ситуации: «Банк», «Кафе»,
«Супермаркет», «Путешествие», «Аукцион».
• Организация настольных игр (Денежный поток,
Монополия).
• Организация развивающих игр («Пятый лишний»,
«Подбери витрину для магазина», «Кому что
нужно для работы», игры по продвижению
продукта).
• Решение арифметических задач, кроссвордов.
• Проектная деятельность.
• Коллекционирование.
• Оформление мини-музеев…

13. 1. Дошкольники научатся: - понимать и ценить окружающий предметный мир; - уважать людей, умеющих честно трудиться и

Ожидаемые результаты:
1. Дошкольники научатся:
- понимать и ценить окружающий предметный
мир;
- уважать людей, умеющих честно трудиться и
зарабатывать деньги;
- осознавать взаимосвязь понятий:
«труд – продукт -деньги»;
- признавать авторитетными
качества человека-хозяина,
щедрость, милосердие;
- познакомятся с денежными знаками
России и других стран;
- вести себя правильно в реальных
жизненных ситуациях;
- контролировать свои
потребности в соответствии
с возрастом.

14. 2. Будет создана модель образовательного пространства ДОУ по развитию экономического мышления дошкольников. 3. Будут

Ожидаемые результаты:
2. Будет создана модель образовательного
пространства ДОУ по развитию экономического
мышления дошкольников.
3. Будут разработаны диагностические методики по
выявлению уровня развития экономических знаний
детей.
4. Повысится профессиональная компетентность
педагогов ДОУ по развитию элементарного
экономического мышления дошкольников.
5. Повысится активность родителей в воспитании и
развитии детей.
6. Совершенствование сотрудничества педагогов с
родителями, социумом в процессе ознакомления
детей с экономическими знаниями.

15.

Современный дошкольник – это будущий
школьник, затем студент, и, конечно же,
работник.