Федеральный закон "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию"

1.

2.

НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА
Федеральный закон "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и
развитию" от 29.12.2010 N 436-ФЗ
Федеральный закон "О персональных данных" от 27.07.2006 N 152-ФЗ
Федеральный закон "Об информации, информационных технологиях и о защите информации" от
27.07.2006 N 149-ФЗ
Доктрина информационной безопасности РФ
Стратегия развития информационного общества в РФ
ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Аксюта, Максим Почему одни подростки трудны, а другие - нет. Воспитание с помощью
окружения.
Григорович, Л. А. Проблема нравственного развития подростка.
Казанская, В. Подросток. Социальная адаптация
Дмитриева, Н. Ю. Кризисы детского возраста. Воспитание подростков
Райс, Филип Психология подросткового возраста
ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ
А. Бабаш, Е. Баранова, Д. Ларин «Информационная безопасность. История защиты информации в
России» (2015)
Е. Баранова, А. Бабаш «Информационная безопасность и защита информации» 3-е изд. (2016)
С. Нестеров «Основы информационной безопасности» (2016)
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ СВЯЗИ, ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И
МАССОВЫХ КОММУНИКАЦИЙ http://rkn.gov.ru/
ЛИГА БЕЗОПАСНОГО ИНТЕРНЕТА
www.kaspersky.ru
www.единыйурок.рф

3.

Вопросы обеспечения информационной безопасности являются одной из ключевых
проблем детства в современной России.
По различным данным в России в Интернет каждый день заходит более 80% всех
детей, но при этом более 90% процентов сталкивалась с различными проблемами в
сети. Можно отметить несколько показательных сведений о российских детях в
сети:
средний возраст начала самостоятельной работы в Сети - 7 лет и сегодня
наблюдается тенденция к снижению возраста до 5 лет;
более 50% процентов детей просматривают сайты с нежелательным контентом;
более 35% детей посещают порносайты;
более 60% посещает интернет с развлекательными целями либо для игр.
Современные дети практически каждый день встречаются и с киберобъектами, и с
киберопасностью, так как значительную часть своей жизни «проводят в
Интернете». Поэтому взрослые (учителя, родители, наставники) должны научить
их грамотному поведению в киберпространстве. Это подчеркивается и в проекте
«Концепции стратегии кибербезопасности Российской Федерации», в
которой указано, что сегодня необходимо «формирование и развитие
культуры безопасного поведения в киберпространстве и безопасного
использования его сервисов»

4.

Определение термина «информационная безопасность
детей» содержится в Федеральном законе № 436-ФЗ
«О защите детей от информации, причиняющей вред
их здоровью и развитию», регулирующим отношения,
связанные с защитой детей от информации,
причиняющей вред их здоровью и (или) развитию.
Согласно данному закону «информационная
безопасность детей» - это состояние защищенности,
при котором отсутствует риск, связанный с
причинением информацией вреда их здоровью и (или)
физическому, психическому, духовному,
нравственному развитию.

5.

КИБЕРУГРОЗЫ
нежелательные контакты
кибербуллинг: оскорбления, агрессивные нападки,
преследования в Сети;
«опасные» материалы (порнография, видеоролики,
изображения и тексты сексуального,
экстремистского характера, призывы к насилию).
интернет-зависимость
недостоверная и навязчивая информация
нарушение прав человека
снижение культурного уровня
вытеснение и ограничение традиционных форм
общения

6.

Цель -дать общие представления о безопасности в информационном обществе и
на этой основе сформировать понимание технологий информационной
безопасности и умения применять правила кибербезопасности во всех сферах
деятельности.
в рамках метапредметных результатов и предметных умений дисциплины
«Информатика» вопросы информационной безопасности обозначены
следующими задачами:
1. формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения
при работе с компьютерными программами и в Интернете, умение соблюдать
нормы информационной этики и права;
2. Формирование умения использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и
организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
3. понимание основ правовых аспектов использования компьютерных
программ и работы в Интернете и т.п.

7.

УЧИТЕЛЬ
УЧЕНИК
РОДИТЕЛИ

8.

Чтобы сформировать у детей понимание структуры
киберпространства, принципов работы в нём,
существующих угроз пользователям Интернета, знание
правил, которые позволят обеспечить школьникам защиту
своих личных данных в Глобальной сети, НЕОБХОДИМО
1)Ввести основные понятия кибербезопасности
2) сформировать у учащихся умения действовать в
киберпространстве
3) сформировать у учащихся навыки поведения в ситуациях
встречи с киберугрозой
4) создать родителям кибербезопасную среду дома с
применением учебно-методических материалов для
проведения родительских собраний.

9.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ПОНИМАНИЕ
СЕРЬЕЗНОСТИ
ОПАСНОСТЕЙ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
СВОЕВРЕМЕННОЕ
РАСПОЗНАВАНИЕ И
ПРАВИЛЬНОСТЬ
ДЕЙСТВИЙ ПРИ ВСТРЕЧЕ
С КИБЕРУГРОЗОЙ
УМЕНИЕ ДЕЙСТВОВАТЬ
В КИБЕРПРОСТРАНСТВЕ
АКТИВНАЯ РОЛЬ
РОДИТЕЛЕЙ В
СОЗДАНИИ БЕЗОПАСНОЙ
ИНФОРМАЦИОННОЙ
СРЕДЫ

10.

ИЗУЧЕНИЕ НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЙ БАЗЫ
ИЗУЧЕНИЕ ВОЗРАСТНОЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ПСИХОЛОГИИ
ИЗУЧЕНИЕ ТРУДОВ ПО ИНФОРМАЦИОННОЙ
БЕЗОПАСНОСТИ
РАБОТА С ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСАМИ
УЧАСТИЕ В НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ
КОНФЕРЕНЦИИ

11.

УРОКИ БЕЗОПАСНОГО ИНТЕРНЕТА

12.

КЛАССНЫЕ ЧАСЫ

13.

ИНТЕРНЕТ-ПРОЕКТЫ
МЕЖДУНАРОДНЫЙ КВЕСТ ПО ЦИФРОВОЙ ГРАМОТНОСТИ
«СЕТЕВИЧОК» www.сетевичок.рф
Цель проекта – формирование у школьников и студентов России и
стран СНГ компетенций цифрового гражданина для успешной и
безопасной жизни и учебы в сети.

14.

Результаты проведенного анкетирования родителей школьников (190 человек)
показали, что ПОСЛЕ ПРОВЕДЕНИЯобучающих мероприятий по
КИБЕРБЕЗОПАСНОСТИ у большинства сформировались знания и умения в
этой области. Так, например, знают различные виды киберугроз 173 человека,
ранее – 65 (вопрос 1). При ответе на вопрос о том, обсуждалась ли с детьми
модель поведения в ситуациях встречи с киберугрозами, утвердительно
ответили 181 человек, ранее – 13 (вопрос 2). Значительно выросли показатели
и при ответах на другие вопросы: установлены ли программы-фильтры на
домашнем компьютере (вопрос 3), установлены ли детские поисковые
системы на домашнем компьютере (вопрос 4)

15.

Результат подтверждается высоким уровнем качества обученности
по информатике, в рамках преподавания которой изучаются
вопросы кибербезопасности
Мониторинг качества обученности
80%
80%
79%
78%
78%
Кач-во обученности
77%
76%
76%
75%
74%
2015-2016
2016-2017
2017-2018

16.

Все субъекты образовательных
отношений должны быть компетентны в
области кибербезопасности. Наилучший
эффект будет достигнут при условии
комплексного подхода к решению
данной задачи.

17.

Федеральный закон "О защите детей от информации,
причиняющей вред их здоровью и развитию" от
29.12.2010 N 436-ФЗ
Доктрина информационной безопасности РФ
Аксюта, Максим Почему одни подростки трудны, а другие нет. Воспитание с помощью окружения.
С. Нестеров «Основы информационной безопасности»
(2016)
Информационно-методический ресурс «Используем
Интернет безопасно» http://www.niro.nnov.ru/?id=48753