Особенности реализации восстановительной программы. Круги сообщества

1.

Департамент образования Вологодской области
АОУ ВО ДПО«Вологодский институт развития образования»
Особенности реализации
восстановительной программы
Круги сообщества
Патракова В.Н.,
методист кафедры психологии
и коррекционной педагогики
ВОЛОГДА 2024 ГОД

2.

Круг сообщества - одна из групповых форм работы,
для разрешения конфликтных ситуаций.
Проводится тогда, когда в конфликте участвуют более
четырех человек
Круг сообщества это пространство, где каждый,
являясь равным, может высказать свое мнение и
услышать мнение окружающих
Каждый имеет право в доброжелательном и
позитивном ключе высказывать свое мнение как по
отношению к проблемной ситуации, так и по поводу
принятия решения о возможных путях выхода из нее
Основной принцип Круга – опора на ценности

3.

Цель круга:
профилактика или разрешение
конфликтов или напряженных ситуаций в классе, в
родительском или педагогическом коллективе,
принятие ответственности на себя, поддержка.
Задачи:
1. Содействовать развитию коммуникативных и
рефлексивных
способностей
участников
и
позитивной Я-концепции.
2. Содействовать
личностному
позитивному
развитию участников.

4.

Круг сообщества
Для
детей
Для
педагогов
Для
родителей

5.

«Круг сообщества» подходит для
следующих ситуаций
Обмен мнениями участников по волнующим их
вопросам как профилактика конфликтных
ситуаций
Конфликтная ситуация между участниками
образовательного процесса
Необходимость поиска решения какой-либо
проблемы, стоящей перед школьным сообществом
(прогулы, неуспеваемость, низкая дисциплина)
Необходимость поддержки одного или нескольких
членов сообщества
Возможность поделиться успехами каждого

6.

Особенности подросткового возраста
1. Школьники ориентированы на мнение ровесников, а иногда и более взрослых
подростков. Большинство учителей и для многих – родители в этом возрасте
не являются референтной группой.
2. Подростковый возраст – время социальных проб, и не всегда эти пробы имеют
положительный результат.
3. Максимализм и упрямство подростков.
4. Следует учитывать особенности нашего времени: нарушение эмоциональных
связей в семье, занятость родителей и, как следствие, необходимость решать
сложные проблемы подросткового возраста самими подростками, не
имеющими такого опыта, а часто и образца в семье или школе.
5. Проблема дефицита общения между подростками, замена его суррогатом
общения через социальные сети. И все это на общем фоне роста конфликтов в
обществе, малом социуме.
Круг сообщества – это арена для разговора,
форма сплочения,
возможность высказаться,
услышать ровесников
и быть услышанным ими.

7.

К. Пранис, Б. Стюарт, М.Уэдж
«Круги примирения: от преступления к сообществу»
«Круги заключаются не в представлении или указывании на правильное или
неправильное или в постановке отличного спектакля.
Их роль не в том, чтобы выдать «нужный ответ» и уж точно не заставить
других принять нашу точку зрения.
Их цель даже не заставить человека измениться.
Все вышесказанное - это методы манипулирования ситуацией, чтобы
задействовать контроль для ее изменения.
Напротив, Круги стремятся дойти до сути нашего существования, исследуя
наши сердца, душу и наше представление о правде, и вновь открыть наши
жизненные ценности, которые помогают нам понять, какими мы хотим
быть»

8.

Приемы
Цели
Поощрение
Продемонстрировать
заинтересованность.
Поддерживать у
собеседника стремление к
рассказу.
Не надо соглашаться или Я понимаю…Угу…Это
не соглашаться с тем, что интересно…
вы слышите. Используйте
уклончивые
слова
и
благожелательный тон.
Повторение
Показать, что вы
слушаете и
заинтересованы.
Показать, что вы
улавливаете факты.
Показать, что вы
слушаете и
заинтересованы.
Показать, что вы
понимаете чувства
собеседника.
Собрать воедино все
важные мысли, факты и т.
п. Заложить основу для
дальнейшего обсуждения.
Повторяйте
основные Если я правильно понимаю,
мысли
собеседника, то вы считаете…Другими
подчеркивая
важные словами вы решили…
факты.
Отражение
Обобщение
Реализация приема
Примеры
Отражайте ведущие
чувства собеседника.
Вы чувствуете, что…Вы
сильно этим встревожены…
Повторяйте, отражайте и
обобщайте основные
мысли и чувства.
Похоже, что из того, что вы
сказали, самое важное…
Если я вас правильно поняла,
вы испытываете по этому
поводу…

9.

Условие - создание
безопасного коммуникативного
пространства для всех участников
Принципы проведения Круга:
- добровольность;
- активность;
- партнерское взаимодействие;
- конфиденциальность.
Количество участников – от 8 до 30 человек.
Занятия проходят в помещении, где можно сесть кругом.
Рекомендуемый возраст – с 5 класса

10.

Круг сообщества, как восстановительная программа,
имеет свои правила:
- уважать символ слова;
- говорить от всего сердца;
- говорить с уважением;
- слушать с уважением;
- оставаться в Круге до его завершения;
- соблюдать конфиденциальность;
- ход можно пропустить, но лучше высказаться.
Символ слова – не просто предмет, который передается
по кругу, чтобы обозначить говорящего, защитить его
от вмешательства других членов Круга (т.к. только
имеющий символ слова может говорить в Кругу),
успокоить его через тактильный контакт. Это и символ
темы Круга, и символ ценностей данного Круга.

11.

Ведущим круга должен быть уважаемый школьниками
человек, человек открытый и искренний, готовый
выслушать всех и обеспечить комфортность и
безопасность для всех членов Круга, личность.
Обязанности ведущего Круга:
– готовить Круг;
– следить за соблюдением правил Круга;
– обеспечивать безопасное пространство для диалога;
– следить за регламентом;
– обеспечивать диалог в Круге.

12.

Подготовка к Кругу
Круг готовит и проводит ведущий круга и помощник.
Еще до приглашения участников они обсуждают:
• в чем состоит важная для всех участников ситуация и
насколько она подходит для проведения Круга.
• какие вопросы и темы будут поставлены на обсуждение
• как создать условия для актуализации и осмысления
ценностей участников
• как организовать конструктивное обсуждение на Круге,
чтобы участники сами нашли выход из сложившейся
ситуации.

13.

Алгоритм проведения «Круга сообщества».
Общие сведения о мероприятии:
1. Спланировать дату проведения Круга
2. Прояснить проблема/конфликт/ трудность данного
класса (группы)
3. Сформулировать тему, цель и задачи круга
4. Краткое описание ситуации: (от кого поступил
запрос, в чем заключается, была ли организована
предварительная работа, если да, то какая).

14.

Этапы работы
Задачи
Реализация задач (комментарии)
Подготовительный 1. Прояснение
Проведена индивидуальная встреча с
этап
проблемы
учителем и учащимися класса на предмет
2. Формулировка
выяснения ситуации.
вопросов Круга

15.

Создание основ для
диалога
Приветствие ведущих круга. Объяснение цели Круга. Определение
символа круга (например, может быть любая небольшая игрушка).
Символ слова передается только в одну сторону, люди высказываются
только с символом слова в руках.
Правила Круга (ведущий и/или участники): уважать символа слова;
говорить от всего сердца; говорить с уважением; слушать с уважением;
оставаться в Круге до его завершения; соблюдать конфиденциальность.
Обсуждение ситуации, Ведущий инициирует обсуждение проблемы, предлагая каждому
проблемы, интересов участнику круга ответить на 1 вопрос, в зависимости от проблемной
и намерений.
ситуации. Высказанные мнения, записываются на доске или листе
бумаги.
II. Основная
Как только символ слова обойдет круг и вернется к ведущему, то
часть
ведущий подводит итог сказанному в круге и переходит на второй
(работа в
вопрос. Он прописывается на доске. Высказанные мнения записываются
круге)
на доске или листе бумаги. Второй круг подходит к завершению ведущий
подводит итоги круга.
Ведущий подводит предварительный итог на основе всех высказываний.
Рассмотрение
Ведущий говорит о том, что достигнуто следующее соглашение: каждый
возможных вариантов из присутствующих на «Круге» берёт на себя обязательства по внесению
решения ситуации и личного вклада в достижение общей цели. Далее называются общие
проблем, выявленных решения Круга.
в ходе встречи
Закрытие Круга
Подведение итогов: завершающий обмен мыслями о встрече в круге.
Участники круга могут взять символ слова и высказать свои рассуждения
и мысли о проведенном мероприятии.
Ведущих благодарит всех за работу в круге.

16.

III.
Аналитическая
Аналитическая встреча
встреча
Обсуждение позитивных изменений,
назначается рефлексия трудностей.
через
2-3
недели
после
проведенной
работы
(по
необходимости)

17.

Практическая работа –
подготовительный этап Круга
1. Выберите тему, проблему, которую можно обсудить на круге.
- Прояснить проблему/конфликт/ трудность данного класса
(группы)
- Сформулировать тему, цель и задачи круга
- Краткое описание ситуации: (от кого поступил запрос, в чем
заключается, была ли организована предварительная работа,
если да, то какая)
2. Формулировка вопросов Круга

18.

Практическая работа
Моделирование Круга сообщества
Описание ситуации: в 7 «Б» классе очень часто происходят
конфликты, учащиеся неоднократно жаловались классному
руководителю, что их задевают, оскорбляют, что им не нравится их
класс, некоторые из них думают о смене школы. Ребята жалуются,
что когда кто-то из них отвечает на уроках неправильно, то ктонибудь в классе обязательно посмеется над их неудачей.

19.

Основные вопросы для «Круга сообщества» учащихся:
Качество, которое я ценю в себе и в других.
Мой идеал класса.
Что я готов делать, чтобы мой класс стал лучше (приблизился к идеалу).
Отзыв о встрече.
Основные вопросы для «Круга сообщества» родителей:
• Моя жизненная ценность и как я ее передаю своему ребенку.
• В каком классе я хотел бы, чтобы учился мой ребенок (или: Как моему
ребенку живется в классе).
• Что я, как родитель, готов делать, чтобы в классе была более
доброжелательная атмосфера.
• Отзыв о встрече.

20.

Основные вопросы для «Круга сообщества» по конфликтной (или
напряженной) ситуации:
• Что необходимо для конструктивного диалога?
• В чем, на Ваш взгляд, ситуация (или: Как Вы видите сложившуюся
ситуацию) и что чувствуете при этом?
• Какой выход Вы видите?
• Что Вы готовы для этого делать?
• Отзыв о встрече.

21.

https://ok.mgpu.ru/courses/tehnologiya-krugisoobshhestva-v-obrazovatelnom-protsesse/ открытый онлайн курс МГПУ «Технология «КРУГИ
СООБЩЕСТВА» в образовательном процессе» Н.В.
Путинцева
https://vk.com/public193719167?w=wall193719167_155 – Вебинар «Опыт реализации
восстановительных технологий в образовательных
организациях: Круги сообществ» 9 июня 2020 года.
Н.В.Афанасьева, Н.С. Латышева, М.С. Соловьева.

22.

Практика (программа) «Семейная
конференция»
одна из восстановительных программ,
нацеленных на передачу ответственности
семье за решение проблем, связанных с
воспитанием и благополучием ее ребенка.
Основной акцент делается на встрече
расширенного состава семьи (то есть
включающего родственников, а иногда и
близких друзей семьи) для выработки ими
самими плана по решению проблемной
ситуации.

23.

Проблемы, которые выносятся на
семейную конференцию:
Ситуация агрессии и насилия над ребенком;
Правонарушение, совершенное ребенком вне семьи;
Кражи внутри семьи
Проблемы с учебой ребенка (плохая успеваемость,
пропуски, отказ ходить в школу и др.)
Конфликтные семейные отношения, негативно
сказывающиеся на ребенке
Угроза лишения родительских прав и т.д.

24.

Три этапа:
На первом этапе (около получаса) выступают специалисты,
обрисовывают проблему с несовершеннолетним, а также
возможные ресурсы территории. Координатор обеспечивает,
чтобы по отношению к семье не было клеймения и
обесценивания, навязывания услуг, а с другой стороны,
чтобы семья не ожидала, что специалисты решат вместо нее
все проблемы.
На втором этапе (около трех часов) семья остается одна и
разрабатывает план выхода из проблемной ситуации,
включающий конкретные действия, участников,
ответственных за эти действия, сроки и т.д.
На третьем этапе, если план отвечает на основные
проблемные вопросы, дорабатывается и консенсусом
согласуется со специалистами.

25.

В основе семейной групповой конференции лежат
основополагающие принципы и ценности, такие как:
- уважение к тому, что все люди разные;
- доступность и открытость информации;
- выражение мнения без осуждения;
- стремление к единодушию и согласованности мнений;
- ясность минимальных требований для всех членов семьи
(то есть требований специалистов, которые необходимо
учесть при обсуждении решения);
- желание преодолеть кризис;
- максимальные возможности для самостоятельности в
принятии решения;
- вовлеченность членов семьи в планирование и проведение
встречи;
- возможность семьи внести свой вклад в дальнейшее
развитие семейных групповых конференций (например,
высказать свое мнение о качестве проведенной встречи).

26.

В процессе семейной конференции медиатор создает
условия, которые позволяют всем членам семьи услышать
друг друга, осознать долю своей ответственности,
приложить усилия для восстановления разрушенных связей
и найти выход из проблемной ситуации. Важнейшим
результатом семейной конференции является принятие
плана исправления ситуации, который вырабатывается
самими участниками, а социальное сопровождение
осуществляет их ближайшее окружение и значимые
люди.
Применение семейной конференции позволяет взрослым
подобрать наиболее подходящие действия, чтобы
обеспечить защиту и надлежащую заботу о ребенке,
преодолеть жизненные трудности путем взаимодействия
окружением, способствует сплочению семьи и активизации
ее потенциала.

27.

Коновалов А.Ю., Путинцева Н.В. Психолого-педагогическая программа «Круг
сообщества» (победитель Всероссийского конкурса лучших психолого-педагогических программ и технологий в
образовательной среде – 2018, гриф ФПО России «Рекомендовано для использования в образовательных организациях»)
/ Режим доступа: https://vmk.psy.viro.edu.ru/images/2022/05/konpyt.pdf
Лагунова И.Н., Блинова М.Г., Еремина Е.А., Пакшаева С.О., Пашанова А.Ж. Программа
психологического сопровождения инновационных процессов в образовательных
организациях «Школьная медиация» (2 место, Всероссийский конкурс лучших психолого-педагогических
программ и технологий в образовательной среде – 2018, гриф ФПО России «Рекомендовано для использования в
образовательных организациях») / Режим доступа: https://rospsy.ru/node/341
Смирнова О.В.,
Кудака М.А., Табунов И.А. Рабочая программа внеурочной
деятельности «Жизнь без конфликтов». - ЧГУ, 2018 / Режим доступа:
https://vmk.psy.viro.edu.ru/images/2022/05/rp_zizn_bez_konflictov.pdf
Таймазова О. И. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
социально-педагогической направленности "Мы разные, но мы вместе" (лауреат Всероссийского
конкурса лучших психолого-педагогических программ и технологий в образовательной среде – 2019, гриф ФПО России
«Рекомендовано для использования в образовательных организациях»)/ Режим доступа: https://rospsy.ru/node/123
Дополнительная общеразвивающая программа интерактивных занятий для детей,
подростков и молодежи по вопросам ненасильственных методов разрешения споров и
конфликтов
«Курс
юного
переговорщика»
/
Режим
доступа:
https://vmk.psy.viro.edu.ru/images/2022/08/dop_um.PDF
Дополнительная общеразвивающая программа интерактивных занятий для детей,
подростков и молодежи «Юный медиатор» / Автор-составитель: М.В.Быкова. М.: ФГБУ
«Центр защиты прав и интересов детей» 2022. – 14 с. / режим доступа:
https://vk.com/doc89377717_640407104?hash=sjCBaA2avApazeyVKrx8v3EvZmw8y0zhzEzEc7Xvi4s

28.

Основные положения
Посредничество в школьных конфликтах
Медиация
Круг
сообщества
Посредничество в конфликтах, когда
действия сторон могут быть
квалифицированы как правонарушение
или преступление, а также есть
материальный ущерб
Профилактика, предупреждение
проблемных ситуаций в группе
Решение групповых конфликтов с
участием непосредственных его
участников
Семейная
конференция
Включение семьи в решении
проблемной ситуации ребенка

29.

Информационно-методические ресурсы
Группа и Чат Вконтакте
Вологодской региональной
ассоциации медиации
Чат в WhatsApp
ВМК психолого-педагогического
сопровождения ВИРО
Психолого-педагогическое
сопровождение #ВО35