Обращения. Вводные и вставные конструкции

1.

Итог изучения темы «Обращения, вводные и
вставные конструкции»:
Изучив тему, вы должны знать:
• особенности вводных и вставных слов,
словосочетаний, предложений, обращений;
• классификацию вводных речевых единиц по значению;
• правила обособления вводных и вставных конструкций,
обращений.
Изучив тему, вы должны уметь:
• различать вводные слова и члены предложения;
• определять обращения;
• различать вводные и вставные конструкции;
• применять на практике изученные пунктуационные
правила;
• употреблять в речи вводные и вставные конструкции,
обращения.

2.

Устно ответить на вопросы.
— Какие слова грамматически не связаны ни с
одним из членов предложения и не являются его
членами?
— Каково назначение обращения?
— Где обращение может стоять в
предложении?
— Какими частями речи может быть выражено
обращение?
— Что такое вводные слова?
— Какие значения имеют вводные слова?
— Чем отличаются вводные предложения от
вводных слов и словосочетаний?
— Вспомните, что такое вставные конструкции.

3.

Задание 1
Уровень А.
Прочитайте предложения (знаки препинания не проставлены).
Определите, являются выделенные слова вводными единицами или
членами предложения.
Алгоритм работы к заданию 1
-Прочитайте предложение с правильной интонацией.
-Выясните, существует ли между выделенными словами и членами
предложения грамматическая зависимость. При наличии такой связи
выделенные слова являются членами предложения, а при
отсутствии — вводными.
-Убедитесь, что изъятие или перестановка вводного слова не
нарушает структуры предложения.
-Выделите вводное слово запятыми.
-Убедитесь, что изъятие члена предложения разрушает
синтаксическую структуру.
1. Небо казалось вот-вот потемнеет. Небо казалось ясным.
2. Выступление может быть кратким. Кто-то может быть захочет
выступить.

4.

• Уровень Б
Употребите в предложении каждое слово
так, чтобы в одном случае оно было
вводным, а в другом — членом
предложения.
К счастью,
возможно.

5.

Задание 2
Прочитайте предложения. Укажите вводные
слова. К какой группе вводных слов по значению
они относятся? Приведите синонимы. Какие знаки
препинания отсутствуют в предложениях?
1. Талант его по мнению критиков еще не
раскрылся в полной мере,
2. По-видимому туман скоро рассеется.
3. Кроме того эти выводы преждевременны.
4. Солнце к всеобщей радости светило все ярче.
5. Повторите пожалуйста ваш вопрос.
6. Иначе говоря это дискуссия.

6.

Задание 3
• Прочитайте предложения. Определите, что
представляют собой выделенные части:
вводные, вставные или придаточные
предложения.
1. Когда это пройдет если это пройдет
тогда увидимся.
2. Было это как я совершенно точно помню
в самом начале зимы.
3. Если это пройдет я буду спокоен.
4. Опыты никто уже не надеялся их
закончить помогли выстроить новую
гипотезу.

7.

Алгоритм работы:
1. Прочитайте предложение с правильной интонацией. Имейте в виду, что вводные и
вставные конструкции выделяются
в предложении интонационно, отграничиваются от него. Для них характерна интонация
вводности: понижения голоса и убыстренный темп произношения по сравнению с
произносительной интонацией остальной части предложения.
2. Подчеркните грамматические основы.
3. Определите, связаны ли между собой части структурно и семантически.
Помните, что подчинительная связь выражается в определенных формальных показателях
— подчинительных союзах и союзных словах.
Части сложноподчиненного предложения представляют собой структурное и семантическое
целое; в нем присутствуют главная часть и придаточная.
4. Выясните, являются грамматически не связанные с членами предложения речевые
единицы вводными или вставными.
Помните, что вводные предложения выражают отношения говорящего к содержанию
высказывания. Они выражают те же значения, что и вводные слова. Вставные предложения
содержат различного рода добавочные замечания, попутные указания по поводу содержания
основного предложения и интонационно выделяются, разрушая его интонационное единство.
5. Расставьте знаки препинания. Вводные единицы выделяются запятыми, а вставные —
тире или скобками.

8.

Записать предложения и расставить
знаки препинания.
1. Отъезжающие займите места в
вагоне.
2. Что стоишь качаясь тонкая рябина?
3. Отколь умная бредёшь ты голова?
4. А я остаюсь с тобой о родная моя
сторона.

9.

Записать предложения, вставить вводные слова и
расставить знаки препинания.
1.Дождь начал утихать (различные чувства).
2.Экспедиция открыла в тайге месторождение
нефти (источник сообщения).
3. Я согласен с вами (различная степень
уверенности).
4. Искусство формирует характер человека
(способ формирования мысли).