Бензол: строение, свойства, применение

1. План-конспект урока

Бензол: строение, свойства,
применение.

2.

•Брагина Галина Афанасьевна
•МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 пос.
Пристень» Пристенского района Курской области.
•Учитель химии.
•Химия
•10 класс.
•Бензол: строение, свойства, применение.
• О.С. Габриелян, Ф.Н. Маскаев, С.Ю. Пономарев, В.И.
Теренин «Химия 10 класс» – Дрофа, Москва, 2009г.
•Цель урока: формирование знаний обучающихся о
составе, строениии, свойствах аренов на примере
бензола и его соединений.

3.

Задачи урока:
•Образовательные:
Сформировать знания обучающихся об ароматических углеводородах, их получении, свойствах
и применении
Научить обучающихся работать в виртуальной лаборатории с проведением в реализованной на
экране монитора лаборатории со всем оборудованием и химической посудой, а также
химическими реагентами.
Продолжить обучение учащихся работе с компьютерными тестами.
•Развивающие:
Совершенствовать умение учащихся прогнозировать свойства вещества на основе его строения
Продолжать развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы при выполнении
химического эксперимента
Развивать наблюдательность, память (при работе с ЭОР).
•Воспитательные:
Продолжить формирование диалектико-материалистического мировоззрения на основе
представлений о применении ароматических углеводородов.
Расширить представление учащихся о влиянии аренов на окружающую среду и здоровье
человека.
Тип урока: комбинированный
Формы работы обучающихся:
Фронтальная, групповая, индивидуальная.
Необходимое техническое оборудование:
ПК, мультимедийный проектор.

4. Структура урока Таблица №1

№
1
2
Этап урока
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера
из Таблицы 2)
Организационный
этап.
Этап проверки
домашнего задания.
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР,
например, демонстрация)
Деятельность ученика
Приветствует учащихся
Приветствуют учителя
2
Организует самостоятельную работу по
карточкам, контролирует ход ее
выполнения
Самостоятельно работают с карточкой,
оформляя решение задачи в тетради,
сообщают результат учителю
5
Выдвижение проблемной ситуации:
либо теория строения органических
веществ ошибочна, и валентность
углерода не равна IV, либо существуют
химические связи, не являющиеся
одинарными, двойными и тройными
3
Этап подготовки
учащихся к
активному и
сознательному
усвоению нового
материала.
Время
(в мин.)
Сообщает о том, что в результате
решения задач было получено одно и
тоже вещество, формула которого С6Н6
Дает задание составить структурную
формулу вещества
Предлагает решить эту проблему
вместе
Сообщает тему и цели урока
5
Предпринимают попытки составить
структурную формулу вещества,
Предлагают разные варианты,
но имеющихся знаний не хватает
Записывают тему урока в тетрадь
4
Этап усвоения новых
знаний.
№1.Модель молекулы бензола.
№2.Изучение физических свойств
бензола
№3. Горение бензолая
№4. Бромирование бензола
№5. Изучение отношения бензола к
бромной воде и раствору
перманганата калия.
№6. Нитрование бензола
№7. Хлорирование бензола
(получение гексахлорана).
Решение проблемной ситуации по
строению молекулы бензола и
прогнозирование химических и
физических свойств вещества от его
строения. Побуждает к высказыванию
своего мнения о физических и
химических свойствах бензола и его
применении.
Работа с ЭОР. Комментирует.
Предлагает выполнить виртуальную лаб.
работу
Побуждает к оформлению вывода по
работе
Решают поставленную проблему. Делают
записи в тетради и записывают уравнения
реакции
Обобщают и делают выводы, оформляют
запись в тетрадь
Работают в виртуальной лаборатории
(смотрят опыты с бензолом), делают
записи в тетради
Делают вывод о строении, химических
свойствах и применении бензола,
записывают его в тетрадь
24

5.

Этап закрепления
новых знаний.
№9. Уравнения реакций,
иллюстрирующие химические
свойства бензола.
5
6
Рефлексия.
7
Домашнее задание
№10. Расчет реакции получения
бензола из карбида кальция(задача)
Предлагает
тренировочный тест по
теме, проводит
инструктаж .
Организует беседу по
уточнению и
конкретизации заданий.
Контролирует выполнение
работы.
5
Просит высказать свое
мнение об уроке
Формулирование итогов
урока, оценка своей
деятельности
2
Поясняет домашнее
задание
Записывают домашнее
задание
2

6. Приложение к плану-конспекту урока«Бензол» Таблица 2.ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№
Форма предъявления
информации
(иллюстрация,
презентация,
видеофрагменты, тест,
модель и т.д.)
http://fcior.edu.ru/card/3
782/razlozheniemnogochlena-namnozhiteli-sposobomgruppirovki-p1.html
анимация
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/search/
?text=%C1%E5%ED%E7%EE
%EB&tg=&context=current&int
erface=teacher&subject%5B%5
D=31&class%5B%5D=53
видеофрагмент
-\\-
ЦОР.
видеофрагмент
-\\-
Бромирование бензола
ЦОР.
видеофрагмент
-\\-
Изучение отношения бензола
к бромной воде и раствору
перманганата кали
ЦОР.
видеофрагмент
Нитрование бензола
ЦОР.
видеофрагмент
-\\-
Хлорирование бензола
(получение гексахлорана)
ЦОР.
видеофрагмент
-\\-
Название ресурса
1
Модель молекулы бензола.
1
Изучение физических свойств
бензола
2
Горение бензолая
3
4
5
6
Тип, вид ресурса
ЦОР.
ЦОР.
-\\-

7.

7
Уравнения реакций,
иллюстрирующие химические
свойства бензола
ЦОР.
Интерактивное задание
-\\-
8
Расчет реакции получения
бензола из карбида кальция
ЦОР
Интерактивное задание
-\\-