Возможности использования текста для достижения предметных и метапредметных результатов на уроках в начальной школе

1.

МАОУ «СОШ №27»
г.Перми
«Возможности использования
текста для достижения
предметных и
метапредметных результатов
на уроках в начальной школе»
видеокалейдоскоп

2.

Универсальные
учебные действия
Регулятивные
УУД
Логические
Познавательные
УУД
Общеучебные
Коммуникативные
УУД
Постановка и
решение
проблем

3.

РАБОТА
С ИНФОРМАЦИЕЙ
поиск информации
анализ информации
интерпретация информации
переформатирование информации
обобщение информации
создание информации

4. Программа формирования универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты)

Личностные универсальные учебные действия
Регулятивные универсальные учебные действия
Познавательные универсальные учебные действия
Коммуникативные универсальные учебные
действия

5. Программа «Чтение. Работа с информацией»

Получение, поиск и фиксация информации
Понимание и преобразование информации
Применение и представление информации
Оценка достоверности получаемой
информации

6.

Проект «Метапредметная школа»
Разработка заданий
тема
сюжет
содержание заданий
диагностируемый результат
уровень сложности
критерии оценки.

7. «В гости к трем поросятам...»

Проект «Метапредметная школа»
«В гости к трем поросятам...»

8.

Учебный комплект
«В гостях у сказки «Три поросёнка»»
I. Строим дом для трёх
поросят
II. Познаём окружающий мир
III. На родине трёх поросят
IV. Изучаем русский язык
V. Решаем математические
задачи
VI. Идём на день рождение
VII. Отгадываем ребусы
VIII. И снова сказка…

9. Строим дом для трёх поросят

10. Познаём окружающий мир

11. Примеры заданий, направленных на формирование различных умений работать с информацией.

Прочитай текст. Используя информацию текста, заполни таблицу (схему).
Название животного
Среда обитания
Длина тела
Масса тела
Зубы
Уши
Окрас
Питание
Потомство

12.

2. Прочитайте отрывок из сказки.
Прибежал поросёнок на
ярмарку, купил маслобойку и
направился уж было домой, как
вдруг видит волк идет. Что
делать? Насмерть перепугался
поросенок и полез в маслобойку,
да на беду опрокинул ее и вместе
с ней покатился с холма прямо на
волка. Волк до того напугался, что
еле ноги унес, даже про ярмарку
позабыл.
Все ли слова в этом отрывке вам
понятны (знакомы)?
Подчеркни в этом отрывке слова,
которые тебе незнакомы.
Если ты не знаешь значение слова, что
будешь делать? Запиши
Из толкового словаря выпиши
значение слов:
ЯРМАРКА - _________________________
Проверьте себя
Проверьте себя
Среди приведенных ниже иллюстраций к
сказке найди и обведи ту, которая
подходит к данному отрывку
Проверьте себя

13.

3. Рассмотри диаграмму и таблицу
Какую информацию можно из них извлечь?
Какая информация представлена в столбцах таблицы, в строках?
Что обозначает каждый столбик диаграммы? А высота столбика?
Количество собранных желудей
6
5
4
3
2
1
0
1день
2день
3день
4день
5день
6день
7день
1 день
2 день
3 день
4 день
5 день
6 день
7 день
1 мешок
2 мешка
1 мешок
3 мешка
?
2 мешка
3 мешка

14.

4. Прочитай текст, вставь, где необходимо, пропущенные слова,
являющиеся однокоренными к слову «Англия».
Сказка «Три поросенка» - английская сказка Она была написана в Англии
– стране, которая находится очень далеко от нас, где небо почти всегда серое,
часто идёт дождь. Столица Англии – город Лондон. Жители этой страны ______________. Они разговаривают на _____________ языке.
Рассмотри карту мира, на которой показано, на каких языках говорят в
разных странах.
На каких континентах говорят на английском языке? Подчеркни ответ.
-Северная Америка
-Южная Америка
-Евразия
-Африка
-Австралия
-Антарктида

15.

5. Рассмотрите иллюстрации к сказке «Три поросенка». Расставьте их по порядку и
расскажите сказку.

16.

6. Прочитай высказывания. Верны ли они? Если в этих высказываниях
есть ошибки, то исправь их.
Муравей нашёл травинку
И взвалил её на свинку.
7. Помоги поросятам собрать пословицы. Соедини линией начало и конец
пословицы. Прочитай пословицы. Как ты их понимаешь?
Друзья
Терпенье и труд
Сделал дело
гуляй смело
всё перетрут
познаются в беде

17.

8. В гостиной Наф-Наф повесил картину. Рассмотрите её.
Обведите то, что не могло произойти зимой.