Создание ситуации успеха на уроках истории и обществознания

1.

" Создание ситуации успеха
ученикам на уроках истории
и обществознания"
" Создание ситуации успеха
ученикам на уроках истории
и обществознания"
-

2.

Ученик – это
не сосуд,
который надо
наполнить,
а факел,
который надо
зажечь.

3.

СЛОВО

4.

ТЕКСТ

5.

СМЫСЛ

6.

Одной из поставленных задач ФГОС является
становление и развитие личности в её
индивидуальности, самобытности, уникальности и
неповторимости. Среди образовательных задач
одной из главных для меня представляется задача
формирования у учащихся активного подхода к
процессу обучения, т.е. умения самостоятельно
получать новую информацию, перерабатывать
(систематизировать, анализировать) полученные
знания, ставить и решать проблемные задачи.

7.

Цель мастер - класса: обрести в вашем лице
союзников, заинтересованных в организации
учебного процесса, при котором создается
возможность достичь успешных результатов в
деятельности как отдельно взятой личности, так и
коллектива в целом.
Задачи:
напомнить коллегам понятие "педагогический
успех", “интерактивное обучение”;
показать методы и приемы интерактивного
обучения, применяемые на уроках истории и
обществознания, провоцирующие создание ситуации
успеха для учащихся .

8.

О, мощный властелин судьбы!
Не так ли ты над самой бездной,
На высоте уздой железной
Россию поднял на дыбы?
отрывок из поэмы
М.Ю.Лермонтова

9.

2

10.

Да-нетка
или
«Заморочки из
бочки»

11.

«Час редактора» чаще всего использую на этапе
закрепления учебного материала.

12.

Пример: Общественное движение при Александре 1".
Задание: Восстановите документ.
В России было два тайных общества. Одно находилось на
севере в
г. Петербурге, оно так и называлось:
_______________________ . Второе возникло на юге, на Украине,
оно называлось ____________. Северным обществом руководил
_______________
и
программа
его
называлась
___________________,
а
южным
руководил
____________________ с программой ___________________ .
Самой главной целью обоих тайных обществ было уничтожить
_______________________________________в России .

13.

Для осмысления изученного материала можно использовать прием сингапурской методики
ЭЙ АР ГАЙД (anticipation-reaction guide)-обучающая структура, в которой сравниваются
знания и точки зрения учеников по теме до и после выполнения `упражнения-раздражителя`
для активизации мышления. Примером выступает таблица к уроку истории
"Династический кризис 1825 года. Восстание декабристов":
ДО
УТВЕРЖДЕНИЯ
Поводом к восстанию стал династический кризис 1825
года.
2. Участников тайных организация называли
декабристами, т.к. они все родились в декабре?
3. Восставшие хотели обнародовать "Манифест к
русскому народу"(отмена крепостного права,
свержение царя и т.д.).
4. Декабрист Петр Каховский убил царя Николая.
5. Диктатор (руководитель) восстания
С.П.Трубецкой привел восставших к победе, царя
свергли.
6. Восстание 14 декабря 1825 года потерпело
поражение
ПОСЛЕ

14.

15.

Наша
тема:"На
пути к жизненному
успеху".
Проблемный
вопрос нашего урока:
Как выглядит формула успеха?

16.

Выполните задание в
рабочих листах.

17.

18.

Переходим
к проблемному
заданию.
Разделившись на две
творческие группы, ответьте
на вопрос: что, способствует,
а что мешает жизненному
успеху?

19.

20.

21.

В работу должны быть вовлечены в той или иной мере все
ученики.
Надо позаботиться о психологической подготовке учеников.
Полезны разминки, постоянные поощрение учеников за активное
участие в работе.
Количество учащихся не должно быть более 25. Ведь важно,
чтобы каждый был услышан, чтобы каждой группе была
предоставлена возможность участия в решении по проблеме.
Помещение должно быть подготовлено с таким расчетом, чтобы
всем участникам интерактива было легко пересаживаться для
работы в больших и малых группах.
Вопросы процедуры и регламента надо обсудить в самом начале
занятия и постараться не нарушать их. Например, важно
договориться о том, что все участники будут терпимы к любой
высказываемой точке зрения.
Деление участников на группы лучше построить на основе
добровольности.