Игровые и практические ситуации способствующие коммуникативному развитию детей младшего возраста

1.

Игровые и практические
ситуации,
способствующие
коммуникативному
развитию детей
Подготовила: воспитатель Богдановская О.А.
МДОУ комбинированного вида № 109 «Сказка»

2.

Основная цель: овладение конструктивными способами и средствами
взаимодействия с окружающими людьми
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ НАВЫКОВ
КОМММУНКАЦИИ
1. Развитие словаря:
освоение значений
слов и их уместное
употребление в
соответствии с
контекстом
высказывания, с
ситуацией, в которой
происходит общение
2. Воспитание
звуковой
культуры речи –
развитие
восприятия
звуков родной
речи и
произношения
3. Формирование грамматического
строя речи:
3.1. Морфология (изменение слов
по родам, числам. падежам);
3.2. Синтаксис (освоение
различных типов словосочетаний
и предложений);
3.3. Словообразование
5. Формирование элементарного осознания
явлений языка и речи (различение звука и
слова, нахождение места звука в слове)
4. Развитие
связной речи:
4.1. Диалогическая
(разговорная) речь
4.2.
Монологическая
речь
(рассказывание)
6. Воспитание любви и
интереса к художественному
слову

3.

МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ
КОММУНИККАЦИИ
Наглядные
Метод непосредственного
наблюдения и его
разновидности:
наблюдение в природе,
экскурсии
Опосредованное наблюдение
(изобразительная
наглядность):
рассматривание игрушек и
картин, рассказывание по
игрушкам и картинам
Словесные
Чтение и рассказывание
художественных
произведений
Заучивание наизусть
Пересказ
Практические
Дидактические игры
Игры-драматизации
Инсценировки
Дидактические
упражнения
Обобщающая беседа
Пластические этюды
Рассказывание без
опоры на
наглядный
материал
Хороводные игры

4.

Коммуникативные навыки
•поддержание разговора, умение
слушать,
•Умение легко устанавливать контакт
• умение высказать свою точку зрения
•умение аргументировать и отстоять
свою позицию
•умение прийти к компромиссному
решению.

5.

Коммуникативные умения:
•Описание поведения, т.е. сообщение о наблюдаемом без оценивания и без
приписывания мотивов,
•Коммуникация чувств – ясное сообщение о своем внутреннем состоянии.
Чувства выражаются телодвижениями, действиями, словами.
•Активное слушание – умение внимательно слушать партнера и понимать
его точку зрения.
•Эмпатия – адекватное представление о том, что происходит во внутреннем
мире другого человека.
•Конфронтация – действия одного человека, направленные на то, чтобы
побудить другого человека осознать, проанализировать или изменить свое
решение или поведение.

6.

Игра - ведущая деятельность в
дошкольном возрасте, она оказывает
значительное влияние на развитие
ребенка

7.

В игре ребенок познает смысл человеческой деятельности, начинает
понимать и ориентироваться в причинах тех или иных поступков людей.
Познавая систему человеческих отношений, он начинает осознавать свое
место в ней.
Игра стимулирует развитие познавательной сферы ребенка.
Разыгрывая фрагменты реальной взрослой жизни, ребенок открывает новые
грани окружающей его действительности.
Игра способствует развитию произвольного поведения ребенка
Игра способствует формированию творческое воображения.
Игра способствует становлению произвольной памяти, вниманию и
мышлению ребенка.
Игра создает реальные условия для развития многих навыков и умений,
необходимых ребенку для успешного перехода к учебной деятельности.