Использование инновационных технологий как способ реализации компетентностного подхода в обучении английскому языку

1.

Выполнила: Елена Михайловна Забелина
учитель английского языка
МБОУ СОШ №12 г. Саров

2.

Модернизация и инновационное развитие единственный путь, который позволит России стать
конкурентным обществом в мире 21-го века. В
условиях решения этих стратегических задач
важнейшими качествами личности становятся
инициативность, способность творчески мыслить и
находить
нестандартные
решения,
умение
выбирать профессиональный путь, готовность
обучаться в течение всей жизни…Главные задачи
современной школы - раскрытие способностей
каждого ученика, воспитание личности, готовой к
жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.
Д.А. Медведев
Национальная образовательная инициатива
"Наша новая школа"
04 февраля 2010 г.

3.

АКТУАЛЬНОСТЬ
Современная стратегия обновления образования
ориентирована на свободное развитие человека,
его продуктивной адаптации в меняющемся мире.
Иностранный язык выступает не только как
средство межкультурного общения, но и как
инструмент общекультурного развития человека, и в
современной педагогической науке
обучение
иностранным языкам рассматривается как одно из
приоритетных
направлений
модернизации
школьного образования
Все формы работы, все способы организации
учебного процесса, каждый вид деятельности на
уроке должны быть направлены на формирование
компетенций, которые ученики могли бы перенести
в другие сферы своей жизни и деятельности и
которые могли бы способствовать их дальнейшему
саморазвитию и реализации как успешной личности.
Решить эту проблему поможет использование
современных
развивающих
технологий
в
образовательном процессе.

4.

*
Одним из современных подходов, позволяющих
решить поставленные перед системой школьного
образования задач, является компетентностный
подход.
* В работах российских методистов Селевко Г.К.,
Чередова И.М., Якиманской И.С., Хуторского А.В.,
а также в трудах американских учёных Стила,
Мередита,
Уолтера
излагаются
идеи
компетентносного подхода.
* Все они признают, что компетентностный
подход
предполагает не усвоение учеником
отдельных друг от друга знаний и умений, а
овладение ими в комплексе.

5.

• Компетентность –
сфера
деятельности ,область знаний, круг
вопросов, в которых кто-либо хорошо
осведомлен . (Толковый словарь
русского языка) – абстрактное понятие

6.

Компетенция – включает совокупность взаимосвязанных качеств
личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности),
задаваемых по отношению к определённому кругу предметов и
процессов
и
необходимых для
качественной
продуктивной
деятельности по отношению к ним.
Компетентность – владение, обладание человека соответствующей
компетенцией, включающей его личностное отношение к ней и
предмету деятельности (то есть личностное качество, характеристика).
Образовательная компетенция – это совокупность смысловых
ориентаций, знаний, умений, навыков и опыта деятельности ученика по
отношению
к
определенному
кругу
объектов
реальной
действительности, необходимых для осуществления личностно и
социально значимой продуктивной деятельности
Обладание компетенцией- способность к деятельности в той или
иной сфере, свойства конкретной личности

7.

Образовательные
компетенции
обусловлены
личностно
деятельностным
подходом
к
образованию, поскольку относятся исключительно к
личности ученика и проявляются, а также
проверяются только в процессе выполнения им
определённым образом составленного комплекса
действий.(совокупность смысловых ориентаций,
ЗУН и опыта деятельности ученика по
отношению к определенному кругу объектов
реальной действительности, необходимых для
осуществления личностно и социально значимой
продуктивной деятельности)

8.

Ключевыми называют компетенции, которые
являются универсальными, применимыми в
различных жизненных ситуациях
Наиболее полно компетентностный подход
сегодня разработан в школе А.В.Хуторского,
доктора педагогических наук. Составлен на
основе главных целей общего образования,
структурного представления социального
опыта и опыта личности и основных видов
деятельности ученика.

9.

Классификация компетенций ученика по Хуторскому А.В.
Личностного
самосовершенствования
Ценностносмысловые
Социально трудовые
Общекультурные
Ключевые
компетенции
Учебнопознавательные
Коммуникативные
Иформационные

10.

Ценностно-смысловые компетенции.
Использование проблемных ситуаций
формирует данные
компетенции.
5-7класс Тема «Семья» . Проблемная ситуация :
Что особенного в моей семье? Ты счастлив в семье?
Что значит счастливая семья? О чем рассказал мне семейный альбом?
9-11класс Тема «Семейная жизнь». Проблемная ситуация :
Для чего нужна семья? Большая и маленькая семья-преимущества и
недостатки?
Брак или карьера? В каком возрасте лучше выходить замуж / жениться?
5класс Тема «Школа». Проблемная ситуация:
Идеальный ученик. Какой он?
Идеальный учитель. Какой он?
3 класс тема «Продукты». Проблемная ситуация :
Составь меню «здоровой пищи» на учебную неделю для столовой Зеленой школы
Составь список продуктов для пикника.

11.

10-11класс
СМИ
Четвертая ветвь
власти. Как
могущественна
она?
5-6 класс
Настоящий друг
Друзья занимают
много времени .
Ты согласен этим
утверждением?
Есть ли у тебя
проблемы с
друзьями?
8класс
Проблемы
экологии
Могут ли твои
действия
принести вред
экологии? Как ты
можешь
сохранить
чистоту своего
города?

12.

13.

Общекультурные компетенции
Для формирования этого вида компетенций
эффективны приемы изучения на уроках

14.

Dear Liza
Ivan

15.

Match:
* 1. A good name is better than riches.
* 2. He will newer set the Thames on fire.
* 3. Make hay while the sun shines.
* 4. Live and learn.
* 5. An hour in the morning is worth two in the evening.
* А. Куй железо пока горячо.
* Б. Добрая слава лучше богатства.
* В. Век живи, век учись.
* Г. Утро вечера мудренее.
* Д. Он пороха не выдумает.

16.

My heart’s in the Highlands, my heart is not here;
My heart’s in the Highlands, a-chasing the deer
A-chasing the wild deer, and following the roe
My heart’s in the Highlands wherever I go.
2

17.

Jingle Bells
Dashing through the snow, in a one- horse open
sleigh,
O’er the fields we go, laughing all the way.
Bells on bobtail ring, making spirits bright,
What fun it is to ride and sing a sleighing song
tonight!
Chorus: Jingle bells, jingle bells, jingle all the
way.
Oh! What fun it is to ride in a one- horse open
sleigh!
Jingle bells, jingle bells, jingle all the way.
Oh! What fun it is to ride in a one- horse open
sleigh!

18.

Учебно-познавательные компетенции
Для формирования этого вида
компетенций дает возможность
технология КИМ (коммуникативно –
индивидуальной мыследеятельности)

19.

20.

Информационные компетенции
Использование ИКТ на уроках английского языка
Электронные пособия, курсы,
обучающие программы по
английскому языку , ЦОРы.
•Маззи (2-4 классы), интерактивные игры
по грамматике.
•«Solutions» ЦОР.
•Профессор Хиггинс. Готовимся к ЕГЭ по
английскому языку;
•Репетитор по английскому языку Кирилла
и Мефодия;
•The Heinemann TOEFL;
•English in Action. All Stars;
•Новая Матрица
Разные типы уроков
• введение нового материала
• закрепление пройденного
•систематизация и обобщение
•контроль знаний
•урок – проект
•домашнее задание

21.

Информационные компетенции
Использование ИКТ на уроках английского языка
Решение дидактических задач
формирование навыков и умений
аудирования
говорение
письма
чтения
пополнение
словарного
запаса
В результате
формирование
навыков
самостоятельной
работы

22.

Коммуникативные
компетенции
Метод проектов - интеграция
Литература
Русский язык
Биология, экология
Физика, химия
Английский язык
История
МХК, музыка
География
Физическая культура

23.

Коммуникативные компетенции
Русский язык: перевод с русского языка на английский и наоборот,
наблюдают особенности строения языка.
Литература: «Мой любимый писатель», «Любимый английский
литературный персонаж», «Гордость британцев и россиян».
География: «Великобритания».
История: «Адмирал Нельсон – британский герой».
МХК, музыка: «Как влияет классическая музыка (рок музыка) на
здоровье человека?», «Мое любимое классическое произведение /
любимый композитор / певец».
Биология, экология: «Твоё здоровье в твоих руках. Так ли это ?», «Эта
хрупкая планета Земля?»
Физика , химия: «Русские и британские ученые – Нобелевские
лауреаты».
Физическая культура: «Спорт: За и Против», «Олимпийские игры в
Сочи / Лондоне».

24.

Коммуникативные компетенции
Методы и приёмы формирования:
1. Ролевая игра, эвристический метод
эмпатии «вживания в образ».
2. Cluster («виноградная гроздь»).
3. Spider(«словесная паутинка»).
4. Know – Want to know – Have learnt
(«Знаю – Хочу узнать - Узнал»).
5. Синквейн.

25.

Ролевая игра – эвристический метод
эмпатии
(метод «вживания в образ»)
2 класс. Тема «Животные».
Задание: Представь себя твоим любимым питомцем. Расскажи о
себе от имени питомца, используя модели.
животное
внешность
имя
возраст
(not)
характер

26.

Приём: Сluster («Виноградная
гроздь»).
Тема «Времена года. Погода»
в 4 классе.
winter
December – 31
White, nice
watch
TV
play
computer
games
draw
February – 28/29
January – 31
snowy sunny cool
cold windy frosty cloudy
read books
do my homework
toboggan
make a snowman
play hockey
run
Ski
play snowballs
jump
skate

27.

Приём «Spider» (Словесная паутинка)
Тема «Images», 10класс.
Используется на этапе целеполагания, а
затем - в качестве плана работы над темой.
Natural images
Photo
images
languages
Powerful
images
Images of place
symbols
impressions

28.

Приём: «Know – Want to know –
Have learnt»
(Знаю – Хочу узнать - Узнал)
Тема «Праздники» в 8 классе
Этап определения общей зоны цели, задание
заполнить таблицу, третья колонка заполняется в
течение урока.
I know
I want to know
I have learnt
Этап организации поискового пространства.
Задание: прочитайте текст о том, как называются
персонажи, которые дарят подарки и их помощниках в
разных странах и заполните таблицу.

29.

Метод «Синквейн»
Тема «I Like English!» - урок-праздник в
начальной школе
Этап: организация рефлексивного пространства.
Задание: напишите синквейн на слово English
Как это сделать
1 способ
Название English
Описание (3 прилагательных для описания
урока-праздника)
Действия (глаголы: что делали на уроке)
Чувство (фраза)
Повторение сути (предложение)
2-й способ
Опишите ваши ощущения на английском языке,
каждое слово начинайте с букв слова English

30.

E
EE
N
NN
G
GG
L
LL
I
II
S
SS
H
HH
E
N
G
L
I
S
H

31.

Социально-трудовые компетенции
Овладение социально-трудовой компетенцией
означает владение различными социальными
ролями.
Социально-трудовая
компетенция
направляет это умение в сферу гражданскообщественной
и
социально-трудовой
деятельности.
Основной способ – ролевая
игра.
7 класс.
Тема «Узнаем больше о Лондоне».
Обучение диалогу: обучающиеся играют роли
полицейского, экскурсовода, жителя Лондона,
русского туриста, прохожего – сверстника

32.

Компетенции личностного
самосовершенствования
Личность обучающегося, его нравственные
качества, стремление к самопознанию – то, что
является объектом данной компетенции.
Создавая тот или иной урок важно продумывать
такие ситуации, которые давали бы
возможность развивать внутреннюю культуру
ребёнка, его правильное мировоззрение
6 класс .Тема «Внешность».
Ответьте на вопрос: Нужно ли выглядеть
привлекательным и для чего?
Тема «Одежда».
Задание: Создай коллаж своей любимой
одежды, расскажи о ней.
Заполни таблицу «Школьная форма: За и
Против».

33.

Использование современных
образовательных технологий
в учебном процессе способствует формированию
у обучающихся ключевых компетенций, которые
определены как социальный запрос и являются
необходимым условием модернизации
российского образования.

34.

1. Английский
2.
3.
4.
5.
6.
* Источники
язык «Новая матрица» -Оксфорд
Юнивесити пресс 2010 для 10-11 класса
Английский язык: компетентностный подход в
преподавании: технологии, разработки уроков/ авт.сост. А.Г. Штарина. – Волгоград: Учитель, 2011.
Биболетова М.З. Программа курса английского языка
к УМК “Enjoy English ” для учащихся 2 – 9 классов
общеобразовательного
учреждения
/
М.З.
Биболетова, Н.Н. Трубанева. – Обнинск: Титул, 2006.
Ключевые
компетенции
и
образовательные
стандарты: доклад А.В. Хуторского на Отделении
философии образования и теоретической педагогики
РАО 23 апреля 2002 г. – М.: Центр «Эйдос».
www.eidos.ru/news/compet.htm
Национальная образовательная инициатива "Наша
новая школа" 04 февраля 2010 г. Приказ – 271.
http://old.mon.gov.ru/dok/akt/6591/
https://www.google.ru/images