Инновационные технологии на уроках физической культуры

1. Инновационные технологии на уроках физической культуры

Галеева Альфия
Атласовна , учитель
физической культуры

2. Инновация (от лат. in — в, novus — новый) означает нововведение, новшество

Инновация (от лат. in — в, novus —
новый) означает нововведение,
новшество
Синонимами понятия «инновация»
являются слова «новшество»,
«открытие», «изобретение»

3. Что такое инновация?

• процесс улучшения путем внесения каких-либо
новшеств;
• акт введения чего-либо нового: что-то вновь
введенное;
• новая идея, метод или устройство;
• успешное использование новых идей;
• изменение, которое создает новые аспекты в
деятельности;
• творческая идея, которая была осуществлена;
• нововведение, преобразование в экономической,
технической, социальной, педагогической и других
областях, связанное с новыми идеями,
изобретениями, открытиями

4.

Инновации на уроках физической
культуры

5. На уроках применяется способ круговой тренировки, в основе которого лежат три метода:

Непрерывно-поточный, который заключается в
выполнении заданий одного за другим, с
небольшим интервалом времени. Этот метод
способствует комплексному развитию
двигательных качеств.
Поточно-интервальный базируется на
краткосрочном (20-40 с) выполнении простых по
технике упражнений с минимальным отдыхом, что
способствует развитию общей силовой
выносливости.
Интенсивно-интервальный используется с ростом
уровня физической подготовленности

6. Технология дифференцированного физкультурного образования

Технология дифференцированного
формирования знаний и методических
умений предполагает:
• выявление уровней обученности школьников
с помощью диагностических тестов (служит
основанием для деления учащихся на группы
разной подготовленности)
• деление задач изучения темы по уровням
обученности школьников и группам разной
подготовленности
• деление содержания программы

7. Использование информационно-коммуникативные технологии

Использование информационнокоммуникативные технологии
использование программных ресурсов для создания собственных учебных
пособий к урокам с помощью программ Microsoft Word, Microsoft Power Point,
Microsoft Excel, Adobe Photoshop;
на этапе повторения пройденного материала
использование возможности компьютерного тестирования
использование Интернет-ресурсов, для создания собственных учительских
презентаций к урокам в качестве наглядности
в качестве подготовки рабочих программ, поурочных планов, дидактических
материалов (тестовые задания), различных докладов, методических разработок
для общения с коллегами и обмена опытом в сетевых сообществах,
использование электронных учебников и образовательных ресурсов на
электронных носителях в качестве наглядных пособий, с их иллюстративными,
анимационными возможностями
использование сети Интернет для активного поиска необходимой информации
для участия в дистанционных олимпиадах, конференциях через сеть Интернет
использование учащимися для подготовки домашнего задания

8. Использованная литература

1. Тюнников Ю.С. Анализ инновационной
деятельности общеобразовательного
учреждения: сценарий, подход / Ю.С.
Тюнников // Стандарты и мониторинг в
образовании. - 2004. -№ 5