Ключевые компетенции классного руководителя

1.

Ключевые компетенции
классного руководителя

2.

Каким мы хотим видеть современного
классного руководителя?
Каким его видят дети и родители?

3.

«Классный руководитель – это?»
– «друг, наставник, консультант,
помощник, партнер; понимающий,
необходимый, главный человек в
классе …»;

4.

«Классный руководитель – это?»
– «...у которого нет разрыва в словах
и действиях»;

5.

«Классный руководитель – это?»
– «...интересен как личность,
умен, с широким кругозором»;

6.

«Классный руководитель – это?»
– «...с организаторским талантом, но
не пренебрегающий инициативой
ребят»;

7.

«Классный руководитель – это?»
– «...который относится к ученикам
как к личностям, который умеет их
защитить».

8.

9. Компетенция –

1) круг полномочий и прав, предоставляемых
законом, уставом или договором
конкретному лицу или организации в
решении соответствующих вопросов;
2) совокупность определенных знаний,
умений и навыков, в которых человек
должен быть осведомлен и иметь
практический опыт работы.

10. Компетентность -

Компетентность Умение активно использовать
полученные личные и
профессиональные знания,
умения и навыки в практической
деятельности.

11.

Результат образования
А компетентность…
Знания – это информация,
присвоенная человеком
Существует в форме деятельности
(реальной или умственной), а не
информации о ней.
Умения – это подготовленность к
практическим и теоретическим
действиям, выполняемым точно,
быстро и сознательно на основе
усвоеных знаний и жизненного опыта,
которые, совершенствуясь и
автоматизируясь, превращаются в
навыки
Совершенствуются не по пути
автоматизации и превращения в
навык, а по пути интеграции с
другими компетенциями.
Навыки – это действия, выполняемые
автоматически
Всегда осознана, а не выполняется
автоматически
Компетентность – это непосредственный результат образования,
выражающийся в овладении учащимися определённым набором (меню)
способов деятельности

12.

Определите, сколько раз Вам
придется вскипятить
двухлитровый чайник, чтобы
напоить чаем весь свой класс
из 25 человек. Ёмкость стакана
– 180мл.
компетентность
Найдите все существительные
в предложении: «Снежное
покрывало зимой всю землю
покрывало»
знания
Найдите на карте Европы
столицу Франции
навык
Назовите первый признак
равенства треугольников
умение

13. Рефлексивно-аналитические компетенции

Включают умение анализировать собственную деятельность,
находить противоречия и недостатки, видеть способы их
преодоления.
Способность предвидеть последствия и возможные результаты
деятельности.
Владеть методами диагностики состояния личности и
коллектива; путем наблюдения и анализа оценить уровень
индивидуального развития школьника и условия семейного
воспитания, влияния внешкольной среды на ученика; учить
отдельных детей и класс в целом анализировать свою жизнь и
работу.
Знания и умения целеполагания, планирования, анализа,
рефлексии, самооценки учебно-познавательной деятельности.

14. Организаторские компетенции

Умение ставить перед собой и детьми цели, которые
дадут ожидаемый результат.
Планировать деятельность с теми, кто ее будет
осуществлять; делить цель на более мелкие задачи,
превращать их в дифференцированные задания для
групповой и индивидуальной работы класса.
Готовность к использованию различных методов и
способов стимулирования деятельности: поощрение,
оказание доверия, предъявление разумных требований,
выдвижение близких и дальних перспектив, обращение
к игре, состязательность и конкуренция и пр.

15. Коммуникативные компетенции

Направлены на установление контакта и взаимопонимания
с каждым отдельным ребенком. Самое главное - подходить
к воспитаннику с "оптимистической гипотезой", верить в
его потенциальные возможности, развивать их,
поддерживать и защищать школьника.
Умения корректировать межличностные отношения между
детьми.Выступать объективным арбитром в решении
конфликтов; помогать взаимопониманию учителейпредметников и учащихся класса; устанавливать дружеские
отношения детей своего класса с другими - параллельными,
младшими и старшими классами; достигать
взаимопонимания с родителями.

16.

Рефлексивноаналитические
компетенции
Организаторские
компетенции
Коммуникативные
компетенции
Внимательно прочитайте источники.
Запишите рекомендации для родителей
пятиклассников.
Подготовьте выступление на
учительско-родительскую
конференцию. Продолжительность
выступления – 5минут. В ходе
выступления Вы должны ознакомить
слушателей с [ чем-то], представить
результаты, сделать выводы. Будьте
готовы ответить на вопросы.
Вашему классу поручено провести
мероприятие «Осенний бал». Кто из
учащихся Вам в этом может помочь?
Какой функционал на них будет
возложен? Для выполнения каких работ
придётся искать помощников среди
родителей?
Вы пишите характеристику класса, в
которой необходимо отразить
взаимоотношения в коллективе,
уровень развития коллектива,
личностные достижения
детей.

17. Информационная компетентность

Умение продуктивно использовать
информационные ресурсы (печатные издания,
интернет), грамотно вести поиск, обработку и
использование необходимой информации.
– работа в Word: статьи, тесты и т.д.;
– работа в Power Point: мультимедийные
презентации учителей и учеников;
– работа в Excel: интерактивные тесты, диаграммы,
таблицы.

18. Памятка - это краткий документ,

который содержит важные сведения для
выполнения каких-то действий.
Человек, который пользуется этим
документом, должен поступать именно
так, как написано в памятке.

19. Памятка всегда пишется для каких-то определенных групп людей, а не для всех людей на свете.

Например, мы можем написать
памятку для собаководов-любителей.
Поэтому памятке принято давать
заголовок, в котором и пишут, для кого
этот документ предназначен.
Например, «Памятка для собаководовлюбителей».

20.

Рефлексивно-аналитические компетенции
Организаторские компетенции
Коммуникативные компетенции
Информационная компетентность

21. Педагогическая ситуация –

это факт, жизненная история, с которой воспитатель
столкнулся в повседневной работе и которая породила
педагогические задачи, требующие решения.
Одни педагогические ситуации (штатные) встречаются часто,
они позволяют в процессе анализа действий учащихся быстро
сформулировать педагогические задачи, решить их и
ликвидировать эти ситуации.
Другие (нештатные) – редко встречающиеся сложные,
неповторимые, требующие длительного времени для своего
разрешения, а иногда и вовсе неразрешимые.

22. Педагогическая ситуация –

В основе каждой педагогической ситуации лежит
конфликт:
– недовольство (отрицательное отношение к кому-нибудь
или чему-нибудь);
– разногласие (отсутствие согласия из-за несходства во
мнениях, взглядах);
– противодействие (действие, препятствующее другому
действию);
– противостояние (сопротивление действию кого-нибудь,
чего-нибудь);
– разрыв (нарушение связи, согласованности между чемнибудь, кем-нибудь).

23. Педагогическая ситуация –

Работа учителя над разрешением педагогических ситуаций
складывается из нескольких взаимосвязанных действий:
1. Обнаружение факта.
2. Описание (восстановление, конструирование) конкретной
педагогической ситуации.
3. Определение характера ее содержания.
4. Анализ педагогической ситуации с целью определения сущности
конфликта, лежащего в ее основе.
5. Формулирование педагогических задач, выявление наиболее
значимых.
6. Дополнительная теоретическая и практическая подготовка учителя
к решению возникших педагогических задач.
7. Выбор способов решения педагогических задач.
8. Самоанализ и самооценка принятого решения.

24.

Спасибо!

25. Литература

3. В. А. Адольф Формирование профессиональной компетентности будущего учителя.//Педагогика.№1.1998
6.Ф. Т. Шишкин. Компетенция и компетентность как ключевые понятия компетентностного подхода в
образовании //Наука и школа №4.2008
6.И. И. Барахович. Коммуникативная компетентность педагога (Требования профессионального
стандарта педагогической деятельности. // Интернет-ресурс
Маркова А.К. Психологический анализ профессиональной компетентности учителя / /Советская
педагогика. 1990.№8.
Хуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты: Доклад на отделении
философии образования и теории педагогики РАО 23 апреля 2002. Центр «Эйдос»
WWW/eidos.ru/news/compet/htm.
Газеты «Начальная школа»
http://cerm.ru/index.php?action=article&a=76
file://localhost/D:/Лена/педсовет/Тренинг%20коммуникативной%20компетентности%20для%20подростков
%20_%20Новый%20Век.mht