Психолого- педагогические технологии (лекция 1)

1. Психолого-педагогические технологии: понятие и структура

Психологопедагогические
технологии: понятие и
структура

2. Основные понятия

Технология (от греч.
Techne – искусство,
мастерство, умения и логия - наука) –
совокупность и последовательность методов
и процессов преобразования исходных
материалов, позволяющих получить
продукцию с заданными параметрами.
Ключевое звено любой технологии
(промышленной или социальной) - детальное
определение конечного результата и точное
его достижение

3. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ

это содержательная техника реализации
учебного процесса (В.П. Беспалько)
это системный метод создания,
применения и определения всего процесса
преподавания и усвоения знаний с учетом
технических и человеческих ресурсов и их
взаимодействия, ставящий своей задачей
оптимизацию форм образования (ЮНЕСКО)
это составная процессуальная часть
дидактической системы (М. Чошанов)

4. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ

продуманная во всех деталях модель
совместной педагогической деятельности по
проектированию, организации и проведению
учебного процесса с безусловным
обеспечением комфортных условий для
учащихся и учителя (В.М. Монахов)
системная совокупность и порядок
функционирования всех личностных,
инструментальных, и методологических
средств, используемых для достижения
педагогических целей (М.В. Кларин)

5. Психологические технологии

совокупность методов и приёмов,
направленных на формирование
действенно - практической сферы
личности и реализацию природных
потенциалов.

6. Аспекты понимания психолого-педагогической технологии

Научный: часть педагогической науки,
изучающая и разрабатывающая цели,
содержание и методы обучения,
проектирующая педагогические процессы
Процессуально-описательный: описание
(алгоритм) процесса, совокупность целей,
содержания, методов и средств для
достижения планируемых результатов
обучения

7. Аспекты понимания психолого-педагогической технологии

Процессуально-действенный:
осуществление технологического
(педагогического) процесса,
функционирование всех личностных,
инструментальных и
методологических педагогических
средств

8. Уровни психолого-педагогической технологии

Уровни психологопедагогической технологии
Общепедагогический
(общедидактический) уровень:
характеризует целостный педагогический
процесс в данном регионе, учебном
заведении, на определенном этапе
обучения
Здесь педагогическая технология
синонимична педагогической системе

9. Уровни психолого-педагогической технологии

Уровни психологопедагогической технологии
Частнометодический (предметный)
уровень: употребляется в значении
«частная методика», т.е. как
совокупность методов и средств для
реализации определенного содержания
обучения и воспитания в рамках одного
предмета, группы, педагога

10. Уровни психолого-педагогической технологии

Уровни психологопедагогической технологии
Локальный (модульный уровень):
локальная технология представляет
собой технологию отдельных частей
УВП, решение частных дидактических
и воспитательных задач (технология
формирования понятий, воспитание
отдельных личностных качеств,
технология занятия, технология
повторения и контроля и т.д.)

11. Структура психолого-педагогической технологии

Структура психологопедагогической технологии
Психолого-педагогическая технология
Содержательный компонент
Процессуальный компонент
Концептуальная
(знаниевая)
Диагностическая
Дидактическая
Система знаний об
инструментарии
достижения целей,
эффективности
процесса обучения
-Профессиональная
Содержание,
методы,
фомы,
средства
обучения
компетентность
педагога
- Индивидуальные
особенности
обучаемых
Воплощение на
практике
спроектирован
ного процесса
обучения