Теоретические основы педагогической технологии

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ

Колесникова Юлия Алексеевна
Колясникова Людмила Викторовна

2. ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ ПОНЯТИЯ «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ»

1920-х гг.
Распространение понятия «педагогическая
техника» (совокупность приемов и средств,
направленных на четкую и эффективную
организацию учебных занятий);
Первое упоминание термина
«педагогическая технология» (В.М.
Бехтерев; И.П. Павлов; С.Т. Шацкий)

3. ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ ПОНЯТИЯ «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ»

1940-50-е гг.
Технические средства обучения (ТСО)
Внедрение в учебный процесс
Технология образования
Методика применения ТСО
Педагогическая технология

4. ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ ПОНЯТИЯ «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ»

Середина 1960-х гг.
ОБСУЖДЕНИЕ
СОДЕРЖАНИЯ
ПОНЯТИЯ
Необходимость
применения ТСО и
СПО
Technology in
education
Повышение
эффективности
организации
учебного процесса
Technology of
education

5. ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ ПОНЯТИЯ «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ»

Начало 1970-х гг.
Необходимость
применения ТСО и
СПО
Повышение
эффективности
организации
учебного процесса
• Technology in education
• Technology of education
ОБСУЖДЕНИЕ
СОДЕРЖАНИЯ
ПОНЯТИЯ

6. ПОНЯТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ

В настоящее время в педагогический
лексикон прочно вошло понятие
педагогической технологии.
Однако в его понимании и употреблении
существуют большие разночтения

7. ПОНЯТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ

Технология - это совокупность приемов,
применяемых в каком-либо деле, мастерстве,
искусстве (толковый словарь).
Технология - это искусство, мастерство,
умение, совокупность методов обработки,
изменения состояния (В.М.Шепель).
Технология обучения - это составная
процессуальная часть дидактической
системы (М.Чошанов).

8. ПОНЯТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ

Педагогическая технология - это
содержательная техника реализации
учебного процесса (В.П.Беспалько).
Педагогическая технология - это описание
процесса достижения планируемых
результатов обучения (И.П.Волков).

9. ПОНЯТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ

Педагогическая технология - совокупность
психолого-педагогических
установок,
определяющих специальный набор и
компоновку форм, методов, способов,
приемов обучения, воспитательных средств;
она есть организационно-методический
инструментарий педагогического процесса
(Б.Т.Лихачев).

10. ПОНЯТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ

Педагогическая
технология
это
продуманная во всех деталях модель
совместной педагогической деятельности по
проектированию, организации и проведению
учебного
процесса
с
безусловным
обеспечением комфортных условий для
учащихся и учителя (В.М.Монахов).

11. ПОНЯТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ

Педагогическая
технология
это
системный метод создания, применения и
определения всего процесса преподавания и
усвоения знаний с учетом технических и
человеческих ресурсов и их взаимодействия,
ставящий своей задачей оптимизацию форм
образования.

12. ПОНЯТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ

В нашем понимании педагогическая
технология
является
содержательным
обобщением, вбирающим в себя смыслы всех
определений
различных
авторов
(источников).

13. ПОНЯТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ

Педагогическая технология – система
знаний об инструментарии достижения целей
обучения и непосредственная деятельность
по управлению процессом обучения при
ориентации на индивидуальные особенности
личности и уровень подготовленности
обучающихся

14. АСПЕКТЫ ПОНЯТИЯ «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ»

НАУЧНЫЙ
Педагогические технологии - часть
педагогической науки, изучающая и
разрабатывающая цели, содержание и
методы обучения и проектирующая
педагогические процессы

15. АСПЕКТЫ ПОНЯТИЯ «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ»

ПРОЦЕССУАЛЬНО-ОПИСАТЕЛЬНЫЙ
Описание (алгоритм) процесса, совокупность
целей, содержания, методов и средств для
достижения планируемых результатов
обучения.

16. АСПЕКТЫ ПОНЯТИЯ «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ»

ПРОЦЕССУАЛЬНО-ДЕЙСТВЕННЫЙ
Осуществление технологического
(педагогического) процесса,
функционирование всех личностных,
инструментальных, методических и
педагогических средств.

17. СТРУКТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ

КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ОСНОВА
Любая из педагогических технологий
отражает определенный концептуальный
подход к обучению.

18. СТРУКТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ

КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ОСНОВА
Технология может разрабатываться для:
системы образования в целом;
учебного заведения;
учебного предмета;
одного занятия;

19. СТРУКТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ

КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ОСНОВА
Возможности создания новой технологии
могут быть разными: от урока и системы
уроков до пересмотра методической системы
обучения, модели учебного процесса,
проектирования профессиональной школы
нового типа.

20. СТРУКТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ

СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
общие и конкретные цели обучения
содержание учебного материала
и т.д.

21. СТРУКТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ

ПРОЦЕССУАЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Технологический процесс:
организация учебного процесса,
методы и формы учебной деятельности
обучающихся
методы и формы деятельности педагога
деятельность педагога по управлению
процессом усвоения материала
диагностика учебного процесса.

22. СВОЙСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ

НАУЧНАЯ БАЗА
Каждой педагогической технологии должна
быть присуща опора на определенную
научную концепцию усвоения опыта, научное
обоснование процесса достижения
образовательных целей

23. СВОЙСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ

ДИАГНОСТИЧНОЕ ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ
Результаты учебно-познавательной
деятельности четко спланированы, что
создает возможность для их измерения

24. СВОЙСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ

ПРОЕКТИРУЕМОСТЬ
Создание детального образа
образовательного процесса, на основе
которого в дальнейшем реализуется процесс
обучения

25. СВОЙСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ

ЦЕЛОСТНОСТЬ
Представление системы целей, методов,
средств, форм, условий обучения в
интегрированном виде, что обеспечивает
непрерывность процесса познания

26. СВОЙСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ

АЛГОРИТМИРУЕМОСТЬ
Выделение в образовательном процессе
четких этапов, достижение целей обучения
проверяется на каждом этапе
образовательного процесса

27. СВОЙСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ

КОРРЕКТИРУЕМОСТЬ
Осуществление обратной связи, изменение
отдельных компонентов процесса обучения с
учетом результатов диагностики для
достижения поставленной цели

28. СВОЙСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ

СИСТЕМНОСТЬ
Педагогическая технология должна обладать
всеми признаками системы: логикой
процесса, взаимосвязью всех его частей,
целостностью

29. СВОЙСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ

ЭКОНОМИЧНОСТЬ
Обеспечение резерва учебного времени,
оптимизация труда преподавателя и
достижение запланированных результатов
обучения в сжатые промежутки времени

30. СВОЙСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ
Соблюдение всех условий реализации
технологии обучения приводит к получению
запланированного результата обучения

31. СВОЙСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ

УПРАВЛЯЕМОСТЬ
Выполнение преподавателем новой роли –
менеджера образовательного процесса, что
создает организационные условия для
большей самостоятельности обучаемых

32. СВОЙСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ

ВАРИАТИВНОСТЬ
Индивидуализация обучения путем подбора
содержания обучения исходя из учебнопрофессиональных потребностей обучаемых

33. СВОЙСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ

ВИЗУАЛИЗАЦИЯ
Применение аудиовизуальной и электронновычислительной техники, конструирование и
применение наглядных дидактических
материалов

34. СВОЙСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ

ВОСПРОИЗВОДИМОСТЬ
Повторение технологии обучения с учетом
характеристик данной педагогической среды,
гарантирующее достижение заданных целей
обучения

35. СВОЙСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ

ЭФФЕКТИВНОСТЬ
Современные педагогические технологии
существуют в конкурентных условиях и
должны гарантировать достижение
определенного стандарта обучения, являться
эффективными по результатам и
оптимальными по затратам

36. КЛАССИФИКАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ

НАЗНАЧЕНИЕ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ
Общепедагогические (модульная,
дистанционная, игровая, проектная)
Частно-методические (предметные:
«технология обучения математике»)
Локальные (тема, урок: «технология режима
установки»; «технология росписи по ткани»)
Авторские (технология опорных сигналов
В.Ф. Шаталов)

37. КЛАССИФИКАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ

СОСТАВ СТРУКТУНЫХ КОМПОНЕТОВ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
технология целеполагания
технология отбора и структурирования
содержания учебного материала
технология доминирующего метода
(игровые, проблемные, творческие, развивающие,
диалогические)
технология форм организации образовательного
процесса (урок, занятие)
технология диагностики учебных достижений
(тестовые технологии)

38. КЛАССИФИКАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ

ТИП ИНФОРМАЦИОННОГО НОСИТЕЛЯ
Бумажные носители - технология учебного
пакета (состав учебного пакета: учебники,
учебные пособия, задачники, практикумы,
рабочие тетради, система тестовых заданий и
т.д.)
Электронные носители - компьютерные
технологии (состав: ОЭИ, кейсы,
компьютерные системы тестовых заданий и
т.д.)
Комбинированные.

39. КЛАССИФИКАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ

ХАРАКТЕР ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
Жесткий (модульные технологии)
Мягкий (игровые технологии)
Интерактивный (информационные
технологии)

40. КЛАССИФИКАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ

ОХВАТ ОБУЧАЕМЫХ
Технология массового обучения
Технология обучения в малых группах
Технология индивидуального обучения

41. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ