Эффективные методы и приёмы по ознакомлению с геометрической формой предмета дошкольников с нарушением интеллекта

1.

Эффективные методы и приёмы по
ознакомлению с геометрической формой
предмета дошкольников с нарушением
интеллекта.
Система работы
Авторы
учитель-дефектолог МКДОУ № 42
«Материнская школа» г Невинномысска
Шевченко Людмила Васильевна
учитель-дефектолог ГКДОУ № 4
«Берегея» г Георгиевска
Никитина Елена Георгиевна

2.

Особенности восприятия и передачи формы
изображаемых предметов

3.

Сравнение форм не имеющие сходные
признаки
Сравнение форм имеющие сходные
признаки

4.

Сравнение форм имеющие сходные признаки

5.

Приём «фотография»

6.

Приём «Спрячим форму»

7.

Приём «Спрячем фигуру»

8.

Д/у «Подбери фотографии»

9.

Д/у «Подбери фотографии»

10.

Д/у «Разложи на две кучки»
(понятия: объёмные и плоскостные)

11.

Д/у «Найди форму в предмете»
(объёмные)

12.

Д/у «Найди форму в предмете»
(плоскостные)

13.

Д/у «Какие формы ты увидел в рисунке?»
Д/у «Найди в рисунке треугольник (квадрат и т.д.)»

14.

Д/у «Какие формы ты увидел в рисунке?»
Д/у «Найди в рисунке треугольник (квадрат и т.д.)»

15.

Предложенная система работы по формированию у
умственно отсталых дошкольников представлений о
форме, апробировалась в МКДОУ № 42
г. Невинномысска и ГКДОУ № 4 г. Георгиевска. Около
80% детей с нарушением интеллекта показали
устойчивый положительный результат.

16.

Использованная литература
1. Баряева Л. М. Математическое развитие детей с интеллектуальной
недостаточностью. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2004.
2. Баряева Л. М. Формирование элементарных математических представлений
у дошкольников (с проблемами в развитии) - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.
Герцена, Союз, 2002.
3. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения в
обучении дошкольников с отклонениями в развитии. – М. Владос, 2004.
4. Фото дидактических пособий – Шевченко Л. В.