068f49bf8191530aa7b5170a7f7480b2

1.

Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение «Детский сад №19»
муниципального образования – городской округ город Касимов
Стрелкова Наталья Леонидовна
– воспитатель высшей
квалификационной категории
МБДОУ «Детский сад №19»;
руководитель ГМО старшего
дошкольного возраста
г. Касимов ,2020 год

2.

Использование информационнокоммуникационых технологий ( ИКТ) в
воспитательно-образовательном
процессе является актуальной
проблемой современного дошкольного
образования
Информаци
онные
технологии
обучения
Информация
ИКТ

3.

Сегодня информационно-коммуникационные
технологии занимают все более прочные позиции
во всех сферах жизни общества.
Представить дошкольное образование вне этих
процессов просто невозможно.
В соответствии с законом “Об образовании в
Российской Федерации” и ФГОС ДО - дошкольное
образование является одним из уровней общего
образования. Поэтому информатизация детского
сада стала необходимой реальностью современного
общества.

4.

5.

Под информационно-коммуникативными
технологиями подразумевается использование
компьютера, интернета, телевизора, видео, DVD, CD,
мультимедиа, аудиовизуального оборудования, то есть
всего того, что может представлять широкие возможности
для познавательно-речевого развития дошкольника

6.

7.

8.

Требования к педагогам
• • Владеть ИКТ- компетенциями, необходимыми и
достаточными для планирования, реализации и оценки
образовательной работы с детьми раннего и
дошкольного возраста
• Выстраивать партнерское взаимодействие с
родителями
(законными представителями) детей раннего и
дошкольного возраста для решения образовательных
задач, использовать методы и средства для их
психолого-педагогического просвещения.

9.

10.

Использование в процессе обучения
дошкольников ИКТ (информационнокоммуникационных технологий) является
одним из способов сделать занятие
современным и нетрадиционным и
позволяет существенно повысить качество
предлагаемой детям информации.
Только педагог, который с радостью
познает сам что-то новое и привносит это в
свою работу, умело сочетает традиционные
и современные методы обучения, может
стать по-настоящему интересным детям и
проводить занятия не только
познавательно, но и с увлечением.

11.

систематизация, обновление и пополнение информационных
ресурсов образовательного процесса;
разработка и апробация технологий мультимедийного сопровождения
воспитательно-образовательного процесса;
расширение использования информационно-компьютерных
технологий в воспитательно-образовательном процессе;
подготовка банка дидактических и методических материалов по
использованию информационных технологий в работе ДОУ;
создание комплексной модели информационно-методического
обеспечения воспитательно-образовательного процесса ДОУ, которая
гармонично сочетает традиционные и современные занятия с детьми

12.

показать информацию на экране в игровой форме, что вызывает у
детей огромный интерес, так как это отвечает основному виду
деятельности дошкольника – игре;
повышает эффективность образовательного процесса за счет
повышения наглядности, которая способствует восприятию и
лучшему запоминанию материала, что очень важно, учитывая
наглядно-образное мышление детей дошкольного возраста;
Одновременно
используется
графическая,
текстовая,
аудиовизуальная информация;
при
использовании анимации и вставки видеофрагментов
возможен показ динамических процессов;
с помощью компьютера можно смоделировать такие жизненные
ситуации, которые нельзя или сложно показать на занятии либо
увидеть в повседневной жизни (например, воспроизведение звуков
животных; работу транспорта и т. д.)
дисциплинировать самого воспитателя, формировать его интерес к
работе.

13.

Триединая дидактическая цель
НОД:
Образовательный аспект:
Развивающий аспект:
Воспитательный аспект:

14.

Структура занятия
с применением ИКТ
- познавательная беседа;
- деятельность детей у доски;
- гимнастика для глаз
*Использование экрана не более 7
– 10 мин.

15.

Методы,
используемые на
занятиях по
РЭМП

16.

Использование мультимедиа
Тематические
презентации
(PowerPoint)
Дидактические
игры
Тематические
мультфильмы,
литературные
произведения
видео/ слайд-шоу
Физминутки
Релакс
Музыка. Звуки

17.

«общение» ребенка
дошкольного возраста с
компьютером должно
быть строго ограничено по
времени и происходить
только под контролем
воспитателя;
Для проведения фронтальных
занятий мы используем
мультимедийный проектор,
расстояние от экрана до
стульев на которых сидят
дети 2 - 2,5 метра
не использовать мультимедийные
технологии на каждом занятии, т.к. при
подготовке и проведении таких занятий от
педагога и детей требуется больше
интеллектуальных и эмоциональных
усилий, чем при обычной подготовке. Кроме
того, при частом использовании ИКТ у
детей теряется особый интерес к таким
занятиям.

18.

Занятия могут проводиться лишь в присутствии
воспитателя или преподавателя, который несёт
ответственность за безопасность ребёнка;
Изображение на экране должно быть четким и
контрастным;
Общая продолжительность занятий с детьми старшего
дошкольного возраста должна составлять 25 – 30 минут.
Из них 5 - 7 минут дети могут находиться
непосредственно за компьютером, другие
мультимедийные средства (такие как презентация, слайдшоу, фотоальбомы) еще 5 – 10 минут.
Нельзя использовать мультимедийные технологии
на каждом занятии, при частом использовании ИКТ у детей
теряется особый интерес к таким занятиям.

19.

20.

«Я слышу – и я
забываю,
я вижу – и я запоминаю,
я делаю – и я понимаю».
Создание мультимедийных
презентаций требует от педагога
умения пользоваться
компьютерной техникой и
большого количества времени,
что в итоге оправдывается
повышением познавательного
интереса детей.

21.

Подготовка презентаций
Microsoft – Power Point

22.

Разновидности презентаций
применяемых в ДОУ
Виды электронных презентаций по технике их
демонстрации:
Интерактивные презентации
Непрерывно выполняющиеся презентации.
Виды электронных презентаций по способу
представления информации:
Статичные презентации
Анимированные презентации .
Мультимедийные презентации
Видео презентации .
Виды презентаций по их назначению:
Демонстрационные презентации
Практические презентации
Творческие презентации
Комплексные презентации .

23.

Основные задачи презентаций
по РЭМП:
1. Создать у дошкольника дополнительную
мотивацию при формировании учебной
деятельности;
2. Использовать компьютер для более полного
ознакомления с предметами и явлениями,
находящимися за пределами собственного
опыта ребенка;
3. Моделировать виртуальную среду.

24.

Преимущества применения компьютера
в работе с детьми по сравнению
с традиционными формами обучения
1. Предъявление информации
на экране компьютера в
игровой форме вызывают у
детей огромный интерес к
деятельности с ним.
2. Компьютер несет в себе
образный тип информации,
понятный дошкольникам,
которые пока не умеют
читать и писать.
3. Является стимулом
познавательной активности
детей.

25.

красный –после 11 слайда вызывает агрессию и неучебное
состояние;
желтый - хороший цвет для воспитанников младшего
возраста,(лучше приглушить ближе к бежевому)
зеленый (мягкий, приглушенный) – до 29-30 слайда
воспринимается оптимально;
синий (мягкий) – позитивный цвет до 30 слайда;
фиолетовый – не способствует запоминанию
информации!!!;
белый - способствует запоминанию информации до 5070%
черный – цвет агрессии и стресса;
коричневый (яркий) – после 23 слайда вызывает подъем
АД
серый – вызывает тревогу.

26.

Использование мультимедийных пособий при
проведении НОД по РЭМП является одним из
эффективных способов повышения мотивации
и индивидуализации педагогической
деятельности, развития творческих
способностей дошкольников и создание
благополучного эмоционального фона

27.

Выводы:
1. Необходимо вводить современные
информационные технологии в систему дидактики
детского сада, т.е. стремиться к органическому
сочетанию традиционных и компьютерных
средств развития личности ребенка;
2.
Использование средств информационных
технологий позволит сделать процесс обучения и
развития дошкольников достаточно эффективным,
откроет новые возможности образования не только
для детей, но и для педагога.

28.

Федеральный закон "Об
образовании в РФ от 2012г.»
Статья 18.
«В организациях, осуществляющих
образовательную деятельность, в
целях обеспечения реализации образовательных программ
формируются цифровые (электронные) библиотеки…»
Статья 29.
Образовательные организации формируют открытые и
общедоступные информационные ресурсы,
содержащие информацию об их деятельности, и
обеспечивают доступ к таким ресурсам посредством
размещения их в информационно-телекоммуникационных сетях,
в том числе на официальном сайте образовательной
организации в сети "Интернет".

29.

ФГОС дошкольного образования
от 2013г.
3.3. Требования к развивающей предметно-
пространственной среде
Образовательное пространство должно быть оснащено
средствами обучения и воспитания (в том числе техническими)
3.4. Требования к кадровым условиям реализации
Программы.
Квалификация педагогических и учебно-вспомогательных
работников должна соответствовать квалификационным
характеристикам, установленным в Едином
квалификационном справочнике должностей
руководителей, специалистов и служащих.
раздел "Квалификационные характеристики должностей
работников образования»:
«Должен знать: … основы работы с текстовыми
редакторами, электронными таблицами, электронной
почтой и браузерами, мультимедийным
оборудованием;…»

30.

Я использую в своей практике мультимедийные
презентации созданные с помощью стандартных
программ (Microsoft Power Point, проигрыватель
Windows Media), в различных образовательных
областях.
В моей мультимедийной копилке собрано большое
количество презентаций: «Насекомые», «Животный
мир Арктики», «Виды спорта», «Геометрические
фигуры», «Дикие животные», «Детям о воде» и многие
другие. Все использованные мною компьютерные
программы и игры, соответствуют психологопедагогическим и санитарно - гигиеническим
требованиям

31.

В моей мультимедийной копилке собрано большое
количество презентаций на темы:
Космос и Солнечная система;
Путешествия в природу;
Праздники в нашей жизни;
Животные нашей планеты;
Интересные места на Земле;
Безопасность на улице и дома
и многие другие.

32.

Расширяют возможности предъявления учебной информацию:
в мультимедийной форме представить реалистичные информационные
материалы ( репродукции картин);
Повышают мотивацию дошкольников к обучению:
привлекают внимание детей звуком, яркой мультипликацией.
Формируют у детей рефлексию.
Просмотр фотографий и видеофрагментов с участием детей;
Звукозаписи;
Компьютерные задания;
Дидактические игры
с использованием анимации;
- Предъявляют информацию на экране монитора в игровой форме.
-
-
Развивают познавательно- исследовательскую деятельность.

33.

СанПиН 2.4.1.2660-10

34.

...Я чувствую себя в праве сказать:
да здравствует самообразование во
всех областях!...
Только те знания прочны и ценны,
которые вы добыли сами,
побуждаемые собственной страстью.
Всякое знание должно быть
открытием, которое вы
сделали сами".
К. И. Чуковский
Всем удачи
и творческих успехов!