Использование художественной литературы для развития речи детей дошкольного возраста

1.

2.

Цель:
автоматизировать звукопроизношение детей
дошкольного возраста при ознакомлении с
художественной литературой.
Задачи:
• Развивать познавательные способности детей,
любознательность, память, мышление, интерес к
художественной литературе
• Расширять и активизировать словарный запас детей.
• Совершенствовать художественно-речевые
исполнительские навыки детей при чтении
стихотворений.
• Автоматизация звуковой стороны речи с помощью
заучивания скороговорок, чистоговорок, стихов,
рассказов.
• Развивать связную речь.
• Развивать творческие способности у детей.

3.

СКОРОГОВОРКИ
По дорожке, по тропинке
Две подружки, две Маринки
Прошагали, проскакали
И вприпрыжку пробежали.
Расхрабрился воробей:
Прыгнул в мартовский ручей.
А теперь на брёвнышке
Сушит свои перышки.
Продают на рынке
Рыжики в корзинке.
Грузди, сыроежки
Продают в тележке.
Сыр сорока раздобыла.
Сорок дырок в сыре было.
Сыр сорока поклевала:
Сыра с дырками не стало.

4.

ТАК МЫ РАБОТАЕМ СО СКОРОГОВОРКАМИ

5.

ЧИСТОГОВОРКИ
Давай снова подбирать
слова с одинаковым слогом.
Будем
чётко произносить звук Р во
всех слогах и словах.
РА-РА-РА - на парад идти
пора.
РЫ-РЫ-РЫ - подари друзьям
шары.
РУ-РУ-РУ - роет крот в траве
нору.
АР-АР-АР - самовар пускает
пар.
ИР-ИР-ИР - на ракете
пассажир.
ОР-ОР-ОР - в огороде помидор.
УР-УР-УР - у монтёра крепкий шнур.
ЁР-ЁР-ЁР - пробирается бобёр.

6.

РАБОТА С ЧИСТОГОВОРКАМИ

7.

СТИХОТВОРЕНИЯ
Всё бело, бело,
бело.
Много снегу
намело.
Вот весёлые
деньки!
Все лыжи и
коньки!
Белый цвет.
Белый снег, белый
мел.
Белый заяц тоже
бел.
А вот белка не
бела,
Белой даже не
была.
И. Токмакова.
Колокольчик.
Колокольчик голубой
поклонился нам с
тобой.
Колокольчики-цветы
очень вежливы. А ты?
Е. Серова
Заяц белый, заяц белый!
Ты куда лыком бегал?
Заяц белый отвечал:
Я не бегал, я скакал!

8.

РАССКАЗЫ С КАРТИНКАМИ.
Ж
Женя и ёжик.
У Жени живёт ёжик. Днём ёжик ждёт
темноты под книжным шкафом. Женя
каждый день готовит еду своему колючему
шарику. Но чтобы ёжик поел, нужно
выманить его из-под шкафа.
Р
Утка.
Утка на пруду ныряет, купается, свои
перышки клювом перебирает. Перышко к
пёрышку укладывает, чтобы ровно лежали.
Пригладится, почистится, в воду, как в
зеркальце, глянет — вот до чего хороша! И
закрякает: «Кря-кря-кря-кря!»
По Е. Чарушину

9.

РАБОТА С РАССКАЗАМИ

10.

ВЫВОДЫ
Таким образом, использование художественной
литературы активизирует речь детей
дошкольного возраста, способствует развитию
связной речи и пополнению словарного запаса.
Формирует коммуникативную культуру,
способствует развитию правильной и
полноценной речи у ребенка-дошкольника.
Заучивание скороговорок, чистоговорок, стихов,
рассказов автоматизирует звуковую сторону
речи детей.