Становление русской детской литературы

1.

СТАНОВЛЕНИЕ РУССКОЙ ДЕТСКОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ

2.

ФОЛЬКЛОР
исторически первое художественное
(эстетическое) коллективное творчество народа.
Традиционный
Архаический
Классический
Современный

3.

АРХАИЧЕСКИЙ ФОЛЬКЛОР
Родоплеменное
общество на основе
языческой мифологии
заговор, гадание, поверье,
примета, сонник,
лирическая обрядовая
песня, волшебная,
кумулятивная сказка и
сказка о животных
ОБЩЕНАРОДНЫЙ ХАРАКТЕР

4.

КЛАССИЧЕСКИЙ ФОЛЬКЛОР
Распад родовых отношений: род семья
Христианство отрыв от обрядов, эстетизм
Жанровый состав:
несказочная проза (легенды, предания), былина, бытовая сказка,
духовный стих, историческая песня.
ФОЛЬКЛОР
Деревенский
(обряды, сказки,
несказочная проза)
Городской
(Былина,
историческая песня)

5.

СОВРЕМЕННЫЙ ФОЛЬКЛОР
Основан на псевдонаучном знании.
Виды: студенческий, детский, туристский, тюремный и
т.д.
+ движение жанров (календарные обряды –
развлекательная функция), их уход.

6.

ФОЛЬКЛОР
Исток литературы, основа ее жанрового состава, съемы
сюжетов, словарь образов
НО
(специфика фольклора)
Коллективное творчество, традиционность,
устный способ бытования, вариантивность

7.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ
Педагогическое значение (духовный,
нравственный, культурный опыт целых
поколений) – формирование ЭТНИЧЕСКОГО
целого психическое и интеллектуальное
развитие ребенка.
Развитие творческих способностей –
единство музыки, танца, мимики, игры.
КОМПЛЕКСНОЕ воспитание (скороговорки,
потешки, считалки и т.д.).

8.

ЛИРИЧЕСКАЯ ПЕСНЯ
синкретический музыкально-поэтический жанр.
Обрядовые
(календарные,
аграрные, семейные)
Необрядовые
(любовные, семейнобытовые, социальнобытовые)

9.

ОБРЯД
комплекс словесных, песенных,
игровых и других жанров, связанных с
календарными и семейными
праздниками, сопровождавшими жизнь
и трудовую деятельность человека.
Символ-ие действия
Символи-ие пространство и время
Символ-ие цвета и формы
Музыкальный ряд
Персонажи

10.

ЛИРИЧЕСКАЯ ПЕСНЯ
Язычество христианство
Обряд форма заполнения досуга
(необрядовые песни)
Жанровое и тематическое разнообразие
(девичество, замужество, вдовство)

11.

ЧАСТУШКИ
краткие юмористические произведения, представляющие
собой сатирические стишки на злобу дня.
Одночастные
(описание, монолог)
Двухчастные
(параллелизм, диалоги)
(«Пайшла баба па грыбы, / А дзед - у
апенькі; / Знайшла баба тры рублі, / А
дзед - ні капейкі»)
(«І цяцера, й цецярук / Селі на брозі.../
Не хадзі ка мне, парнюк, / Бо ты ні
цвярозі»)

12.

ДЕТСКИЙ ФОЛЬКЛОР
Создатели - дети
Источники
Традиционный фольклор (жмурки
Знакомство детей с жизненными
ситуациями
Возрастные особенности + игровая
форма
Классический фольклор
Создатели - взрослые

13.

НАЧАЛЬНЫЙ ЭТАП + ВТОРОЙ
(МЛАДЕНЧЕСКИЙ, ДОФОНЕМНЫЙ + ЛЕПЕТ)
Поэзия пестования – колыбельные песни, пестушки,
потешки.
Результат:
Ребенок проходи поэтическую,
музыкальную школу, получает
представление о ритме и рифме

14.

ТРЕТИЙ ЭТАП
(РЕБЕНОК ОВЛАДЕВАЕТ РЕЧЬЮ)
стирается грань между детской речью и стихами, активно бытует
собственно детский фольклор, творимый, исполняемый,
передаваемый самими детьми
(считалки, скороговорки, дразнилки, поддевки, нескладухи, страшилки,
нескладухи)
«Дети в подвале играли в гестапо. / Зверски замучен
слесарь Потапов»;
«Мне мама в детстве выколола глазки, Чтоб я варенье в
шкафе не на-шел. / Я не хожу в кино и не читаю сказки, /
Зато я нюхаю и слышу хорошо!

15.

СКАЗКИ
устные рассказы, бытующие в народе с целью
развлечения, содержанием которых являются необычные
в бытовом смысле события (фантастические, чудесные
или житейские)

16.

В.Я. ПРОПП
волшебные,
кумулятивные,
о животных,
бытовые

17.

ВОЛШЕБНЫЕ СКАЗКИ
Сюжет - поиски «иного царства», путь в запредельное.
беда
испыта
ния
Встреч
ас
дарите
лем
Борьба
со
злодее
м
Док-во
(вариат
ивно)
Счастл
ивый
финал

18.

СИСТЕМА ПЕРСОНАЖЕЙ
Герой (искатель/жертва),
Антагонист,
Даритель (+испытывает героя),
Помощник (конь, щука, предметы: меч-самосек),
Царевна (похищенный персонаж),
Отправитель (царь),
Ложный герой (старшие братья, которые приписывают себе заслуги героя).

19.

ПОЧЕМУ «ДУРАК»? ПОЧЕМУ ВСЕГДА
«ОБЕЗДОЛЕННЫЙ»?

20.

КУМУЛЯТИВНЫЕ СКАЗКИ
группа сказок, которая, как и волшебные сказки, выделяется на
основании структурного принципа: по специфическим
композиционным и стилевым особенностям.
Основной композиционный принцип - принцип цепи:
многократное повторение одних и тех же или аналогичных
действий.
Экспозиция ход действия кульминация финал

21.

СКАЗКИ О ЖИВОТНЫХ
Животные - лишь условные носители действия.
Эти сказки прошли сложный путь развития от
архаических охотничьих рассказов до
сатирических произведений, в которых
отражены социальные конфликты.
Композиционный стержень – обман.

22.

БЫТОВЫЕ СКАЗКИ
Действующие лица бытовых сказок - реальные люди.
Простота, краткость, сюжетный стержень –
одурачивание.
Действующие лица – определенная социальная
категория.
Описание быта = цель?

23.

БЫТОВАЯ СКАЗКА
НЕТ идеализации главного героя, чужда формульность,
герой побеждает благодаря своей смекалке, а не
волшебству.
Сюжеты:
«О мудрых девушках», «О ловких отгадчиках», «Об испытании жен», «О
ловких ворах», «О разбойниках», «О хозяине и работнике», «О глупцах», «О
злых женах»

24.

РАЗВИТИЕ ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ В
РОССИИ
• 863 г. – алфавит. + перевод Библии на
церковнославянский язык.
• Круг чтения детей и взрослых:
• Библейские тексты;
• Жития святых;
• Молитвы и псалмы;
• Летописные сказания.
• Взрослое детское
Поучение Владимира Мономаха

25.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА X В.
1480 – освобождение от монголо-татарского
ига.
ПЕРВАЯ рукописная книга
для детей на Руси
Федор Курицын «Написание языком
словенским о грамоте и ее строении»
Дмитрий Герасимов. Перевод
латинской грамматики Элия Доната
(1491).

26.

С К АЗ А Н И Е О С Е Д М И С В О Б ОД Н Ы Х М УД Р О С ТЯ Х
( П Е Р ВА Я П ОЛ О В И Н А X V I В . ) .
ГРАММАТИКА;
РИТОРИКА;
АРИФМЕТИКА;
ГЕОМЕТРИЯ;
АСТРОНОМИЯ;
МУЗЫКА;
ДИАЛЕКТИКА(С ОСНОВАМИ РЕЛИГИИ И
ФИЛОСОФИИ
Персонификация,
общение с
маленьким
читателем

27.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА XVI В.
Первопечатник Иван Федоров – первая печатная
славянская азбука – 1574 г.
Акростишная форма
«Лазурный день
Угас, угас,
Ночная тень,
Ах, скрыла нас».
+ ПРОИЗВЕДЕНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ХАРАКТЕРА
(позиция просвещения)

28.

XVII В.
Сия зримая мала книжица,
По реченому алфавитица,
Около 50 книг для детей.
Важное достижение – поэзия
для детей.
30-40-ые г. первые вирши
Напечатана
бысть
царскому велению,
по
Вам,
младым
научению.
к
детям,
Ты же, благоразумный отроче,
сему внимай,
И от нижния степени на
вышнюю выступай...
Справщик Московского
печатного двора Савватий
(Переиздание азбуки Федорова
в 1637 г.)

29.

СИМЕОН ПОЛОЦКИЙ
(1629-1680)
Служба у московского царя Алексея Михайловича в
1664 г. (воспитательная деятельность, работа с
букварем).
Барокко:
переживание противоречивости мира;
преувеличенная эмоциональность;
контрастное сочетание мистического и обыденного,
высокого и низкого, серьезного и смешного;
«Псалтирь рифмотворная» (стихотворное
монументальность;
эффектная декоративность стиля.
переложение библейских псалмов),
«Рифмологион, или Стихослов», «Вертоград
многоцветный» (1676-1680)

30.

КАРИОН ИСТОМИН
Лицевой букварь (1694 г.).
прообраз иллюстрированной детской
энциклопедии

31.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕТРА I
(1689-1725)
За первую четверть XVIII почти столько же, сколько за
весь XVII в.
«Юности честное зерцало» (1717 г.)
ЛИЧНЫЕ заслуги, а НЕ знатность происхождения.
за обедом «сиди прямо,
не хватай первый из блюда,
не жри, как свинья»

32.

НИКОЛАЙ ИВАНОВИЧ НОВИКОВ
(1744-1818)
«О воспитании и наставлении детей для распространения
общеполезных знаний и всеобщего благополучия» (1783).
Просветительская деятельность:
«Букварь» и «Грамматики», словари, книги научнопопулярного и прикладного характера, сочинения русских
писателей XVIII в., «Дон Кихот» М. де Сервантеса,
философские повести Вольтера, «Приключения Робинзона
Крузо» Д. Дефо, «Путешествия Гулливера» Д. Свифта,
«Небольшие сказочки для маленьких детей», «Детский
гостинец, или 499 загадок с ответами в стихах и прозе»

33.

ДЕТСКОЕ ЧТЕНИЕ ДЛЯ СЕРДЦА И
РАЗУМА (1785-1789)
Целевая аудитория – дети 6-12 лет (260
номеров)
Детство – «Золотая пора»
Просвещение + сентиментализм
Н.К. Карамзин
«Евгений и Юлия»
(1789).