Подача нового материала для младших школьников в форме игры. Проблема

1.

Министерство науки и высшего образования Российской
Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего образования
«Новгородский государственный университет имени Ярослава
Мудрого»
Старорусский политехнический колледж (филиал)
ИСПОЛЬЗОВАН
г. Старая Русса
2024г

2.

Актуальность
Подача нового материала для младших
школьников в форме игры становится всё более
популярной на сегодняшний день

3.

Проблема
Применяя игровые методы обучения на уроке
учитель использует одни и те же методы, не давая
детям никакого разнообразия

4.

Объект
Использование игровых методов обучения
Предмет
Использование игровых методов обучения в
младшем школьном возрасте

5.

Гипотеза
Цель
Цель
Если применять на уроке различные игровые
методы обучения в младшем школьном возрасте,
то это положительно повлияет на учебную
деятельность
Рассмотреть игровые методы обучения на уроках
младших школьников

6.

Задачи

7.

Игровая
деятельность
Особая сфера человеческой активности, в которой
личность не преследует никаких других целей,
кроме получения удовольствия, удовольствия от
проявления физических и духовных сил.

8.

Особенности игровой
деятельности

9.

Сергей Леонидович Рубинштейн
Даниил Борисович Эльконин

10.

Принципы реализации игровых
приёмов в ходе образовательного
процесса

11.

Классификации игр

12.

Основные этапы
урока:

13.

Группы игр по влиянию на
учебно-воспитательный
процесс
Развивающие
Мотивирующие
Дезорганизующие

14.

Технология проведения
игры

15.

Особенности проведения
дидактических игр:
Во время игры учитель
должен создавать в
классе атмосферу
доверия
Любая игра должна
быть хорошо продумана
и подготовлена
Обратить внимание
на состав команд
Учитель должен быть
внимательным к тому,
насколько учащиеся
подготовлены к игре

16.

Принципы проведения игры
Игра не должна оказаться обычным упражнением с использованием наглядных пособий
При выборе правил игры, необходимо учитывать особенности детей
Игра не должна выпадать из общих целей урока, содействовать их реализации
Мыслительные операции, выполняемые в игре, должны быть дозированы

17.

Тема: «Осеннее утро» М. Пришвин. На этапе подведения к теме можно применить игру
«Собрать слова». ЕНЕСОНЕ РУОТ
На основном этапе можно использовать осеннюю физкультминутку:
Мы листики осенние,
На ветках мы сидим. (Садятся на корточки)
Дунул ветер — полетели. (Поднимаются и машут руками)
Мы летели, мы летели,
И на землю тихо сели. (Садятся)
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
Закружились, полетели (поднимаются, кружатся, машут руками)
И на землю снова сели. (Садятся за парты)
На этапе закрепления можно провести игру «Найди лишнее».
Пожелтевшие, золотые, коричневые, чёрные, багряные, красные, сухие, жёлтые, синие

18.

Тема: «Ребята и утята» М. Пришвин.
На этапе подведения к теме можно использовать ролевую игру «По следам утят».
На основном этапе провести физкульминутку :
Вышли уточки на луг
Кря-кря-кря! (Шагаем)
Полетел зелёный жук
Ж-ж-ж! (Машем руками-крыльями)
Утки шеи выгибают. (Круговые вращения шеей)
Клювом перья расправляют. (Повороты туловища влево-вправо)
Зашумел в пруду камыш (Наклоны туловища)
Ш-ш-ш
И опять настала тишина. (Сели)
Также на этом этапе можно провести опрос по творчеству М. Пришвина
По отрывкам узнать произведение.
На этапе закрепления дети получают творческое задание нарисовать или описать
Своего персонажа для книги «Ребята и утята».

19.

Тема: «Будем знакомы» Г. Остер.
На этапе подведения к теме можно провести игру

20.

21.

Спасибо за внимание!