Формирование социального опыта у младших школьников на примере деятельности российского движения детей и молодёжи

1.

Выпускная квалификационная
работа (дипломная работа)
ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОГО ОПЫТА У
МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ПРИМЕРЕ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РОССИЙСКОГО ДВИЖЕНИЯ
ДЕТЕЙ И МОЛОДЁЖИ «ДВИЖЕНИЕ ПЕРВЫХ»
ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Автор работы:
Наумова Ю.С
Саранск, 2024

2.

Объект исследования – социальный опыт детей
младшего школьного возраста во внеурочной
деятельности российского движения детей и
молодежи «Движение первых» в рамках
программы «Орлята России».
Предмет исследования – процесс развития
социального опыта у младших школьников на
примере Российского движения детей и
молодежи «Движение первых» в программе
«Орлята России» во внеурочной деятельности.
Цель исследования – теоретически рассмотреть
и экспериментально выявить
сформированность социального опыта у
младших школьников во внеурочной
деятельности на примере деятельности
Российского движения детей и молодёжи
«Движение первых».

3.

Задачи исследования:
1.
Изучить сущность понятия «социальный опыт» в психологопедагогической литературе.
2.
Выявить особенности организации деятельности Российского
движения детей и молодёжи «Движение первых» в начальной школе.
3.
Проанализировать работу Российского движения детей и молодёжи
«Движение первых» во внеурочной деятельности как формирование
социального опыта у младших школьников.
4.
5.
5.
Провести опытно-экспериментальную работу по формированию
социального опыта у младших школьников на примере деятельности
Российского движения детей и молодёжи «Движение первых» во внеурочной
деятельности.
Определить исходный уровень сформированности социального
опыта у младших школьников во внеурочной деятельности.
Разработать и внедрить комплекс мероприятий по формированию
социального опыта у младших школьников на примере деятельности
Российского движения детей и молодёжи «Движение первых» во внеурочной
деятельности.

4.

Основные понятия
Первое рабочее понятие, мы понимаем, «социализация»,
«социализация», по
исследованиям Л. Ю. Игнатовой, которое мы разделяем, сложный
длительный процесс приобретения человеком социальнопсихологического статуса общественного индивида, формирования
личности, вхождения в активную общественную жизнь, адаптации
к окружающей среде, формирования потребностей и мотивов
деятельности
В работах С. И. Ожегова определение понятия «опыт»
трактуется как результат активного познания законов
объективного мира и общественной практики людей,
отражённой в их сознании. В связи с этим мы понимаем, что
опыт – это накопленное знание, умение и понимание, полученные
через личные или профессиональные жизненные ситуации, их
анализ и осмысление

5.

Социальный опыт – это результат познавательной и практической
деятельности, выражающийся в знаниях о социальных явлениях,
социальных умениях и навыках поведения, единстве позитивного
отношения к действительности и способности преобразовать и
выразить это отношение в практике повседневной жизни (Ирина
Александровна Кудаева).
В нашей работе мы будем рассматриваем внеурочную деятельность в
рамках реализации ФГОС НОО. Под ней определяется –
образовательная деятельность, которая осуществляется в формах,
отличных от классно-урочной, и направленная на достижение
планируемых результатов освоения основной образовательной
программы начального общего образования

6.

Опытно-экспериментальная работа
База исследования: МОУ «Средняя
общеобразовательная школа № 8»,
городского округа Саранск
Республики Мордовия, 2 «Б» класс.

7.

Результаты диагностики оценки
самоконтроля (по М. Снайдеру)

8.

Результаты опроса «Изучение социального опыта
младших школьников» (по М. М. Рожкову)

9.

Формирующий этап
Разработано КТД: «Я
экскурсовод». Целью является
формирование у младших
школьников чувства
принадлежности к своей родине,
уважение к истории и культуре.

10.

Сравнительный анализ констатирующего и
контрольного этапов по диагностики оценки
самоконтроля (М. Снайдер)

11.

Сравнительный анализ констатирующего и контрольного
этапов по опросу «Изучение социального опыта младших
школьников» (по М. М. Рожкову)

12.

Методические рекомендации для повышения
социального опыта и заинтересованности
младшего школьника:
1. Организация
встреч
и
дискуссий
с
представителями «Движения первых». Интерактивная
лекция-беседа с Дарьей Радайкиной, Председателем
Совета регионального отделения РДДМ "Движение
первых".
2. Вовлечение учащихся в проектную деятельность.
1. Всероссийский проект «Школьный музей».
2. Всероссийский проект «Хранители истории».
3. Проведение
мастер-класса
по
садоводству.
Обучающиеся
учатся
сотрудничать,
делить
обязанности в процессе работы
4. «Игра в город». Происходит развитие социальных
ролей, умения взаимодействовать в команде.

13.

English Русский Правила