Личностные особенности подростков из проблемных семей

1.

Личностные особенности подростков из
проблемных семей
Выполнила: студентка 3 курса
Темижева Аминат Анатольевна
Руководитель:
кандидат психологических наук, профессор
Лихачева Эльвира Валерьевна

2.

Актуальность
• Социально- психологический климат в семье является не косвенным, а
одним из наиболее прямых факторов, от которого зависит формирование
личности ребёнка. В такого рода семьях, детям наносится непоправимый
вред как физическом, так и психическом плане. В дальнейшем это приводит
к многочисленным социальным последствиям, таким как, формирование у
ребёнка социальной дезадаптации, инфантилизма, психических нарушений,
девиаций.

3.

Объект исследования: особенности развития подростков.
Предмет исследования: личностные особенности подростков из
проблемных семей.
Цель научного исследования: эмпирическое выявление
личностных особенностей подростков из проблемных семей.

4.

Основываясь на сформулированной цели исследования, были
определены следующие задачи:
1.Анализ психологической литературы по теме исследования.
2. Определение особенностей образа Я подростков из
неблагополучных семей.
3.Проведение экспериментального исследования самооценки
подростков.
Гипотеза исследования: семейное неблагополучие отрицательно
влияет на становление образа Я подростков.

5.

Для проведения эмпирического исследования применялись
следующие методики
• Опросник самоотношения (ОСО) (В.В.Столин).
• Тест «Q-сортировка (Б. Стефансон, 1958).
• Методика «Экспресс диагностики уровня самооценки личности».
• Методика изучения акцентуаций личности К. Леонгарда (модификация Г.
Шмишека)
Для обработки статистических данных применили метод: -Критерий U –
Манна -Уитни
• СПТ (социально-психологическое тестирование)

6.

База исследования
Республиканское государственное бюджетное учреждение “Центр
психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи”
Карачаево-Черкесской республики.

7.

Рис.1. Уровень показателей самоотношения подростков из неблагополучных и благополучных
семей (ОСО) (В.В. Столин)

8.

5
4,5
4
3,5
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0
завсисимость
независимость
общительность
подростки из неблагополучных семей
подростки из благополучных семей
необщительность
Рис. 2. Уровень показателей тенденций поведения подростков по методике «Q-сортировка» (Б.
Стефансон, 1958)

9.

Таблица 1
Показатели уровней самооценки у детей из неблагополучных семей
Группа детей
Количество человек
%
Высокий уровень
1
9,2
6
36,3
8
54,5
самооценки
Средний уровень
самооценки
Низкий уровень
самооценки
Таблица 2
Показатели уровней самооценки у детей из благополучных семей
Группа детей
Количество человек
%
Высокий уровень
6
36,3
5
34,3
4
29,4
самооценки
Средний уровень
самооценки
Низкий уровень
самооценки

10.

Таблица 3
Как видно в таблице 3, показатели у подростков из благополучных и неблагополучных семей значительно расходятся по
всем типам акцентуаций.
Типы
акцентуаций
Гипертимность
Застревание
Эмотивность
Педантичность
Тревожность
Циклотимность
Демонстративность
Возбудимость
Дистимность
Экзальтированость
Подростки из
благополучных семей
12,3 %
15,9%
8,3%
3,2%
7,8%
6,3%
6,9%
11,2%
11,3%
4,3%
Подростки из
неблагополучных семей
17,3%
10,3%
6,2%
2,3%
12,3%
7,3%
8,4%
18,9
14,5%
3,2%

11.

Рис. 3. Вероятность нарушения поведения, что предполагает попадание подростка в “группу риска” (колво учащихся, %)
8086
(64,39%)
9000
8000
6282
64,75%
7000
6000
4471
(35,61%)
5000
3420
(35,25%)
4000
3000
без риска
1804
(63,19%)
2000
1000
0
общие результаты
школы
СПО
1051
36,81(%)
"группа риска"

12.

Дополнительная программа «Формула
жизнестойкости»
В авторской программе применяется комплексный подход, способствующий
повышению жизнестойкости подростков:
• Диагностика уровня жизнестойкости до начала занятий;
• Групповые тренинги;
• Индивидуальная работа с психологом (при необходимости);
• Самостоятельная работа в «Дневниках саморазвития», разработанных
автором;
• Повторная диагностика уровня жизнестойкости после завершения всех
занятий.

13.

Рисунок 1. Положительная динамика уровня жизнестойкости у подростков ПОСЛЕ прохождения
дополнительной программы
«Формула жизнестойкости»
140
120
100
80
60
40
20
0
Участник Участник Участник Участник Участник Участник Участник Участник
1
2
3
4
ДО прохождения программы
5
6
7
8
ПОСЛЕ прохождения программы

14.

Рисунок2. Снижение уровня явной тревожности у подростков ПОСЛЕ прохождения дополнительной программы
«Формула жизнестойкости»
9
9
8
9
8
7
6
6
5
5
5
5
3
3
УЧАСТНИК УЧАСТНИК УЧАСТНИК УЧАСТНИК УЧАСТНИК УЧАСТНИК УЧАСТНИК УЧАСТНИК
1
2
3
ДО прохождения программы
4
5
6
7
ПОСЛЕ прохождения программы
8
5

15.

Выводы:
• Эмпирическое исследование показало, что подростки из неблагополучных семей в наибольшей степени имеют
нарушения поведения. Это проявляется в низкой самооценке, повышенной тревожности, необщительности,
проявлению агрессии, недовольство собой, самообвинение. В связи со всеми причисленными особенностями,
подростки из неблагополучных семей желают примкнуть к социальной группе, ведущий такой же образ жизни, как
они. В следствии повышается вероятность приобщения подростков к употреблению психоактивных препаратов,
нарушению правопорядка.
• Подростки из неблагополучных семей более зависимы, пассивны, отличаются более низким уровнем
самоотношения по сравнению со своими сверстниками из благополучных семей. Подростки из неблагополучных
семей отличаются более низким уровнем самоуверенности, они в большей степени зависят от мнения других,
больше готовы обвинять себя. У них наблюдается постоянное желание показать свои недостатки. Также есть
тенденция сильно переживать из-за несоответствия своему идеалу.
• Семейное неблагополучие приводит к неправильному выбору стилей и методов воспитания детей. Следствием
данного фактора являются стрессы, депривации и прочие психологические травмы у детей. Во многих случаях
четко не осознаваемые эти травмы накапливаются и, не находя выхода с возрастом приводят к деформации
личности ребенка.