Методика изучения языковой теории: морфология; синтаксис; пунктуация

1.

3.1.1. Методика изучения языковой теории:
морфология; синтаксис; пунктуация
.
Методика изучения имени существительного в начальных классах.
Работу подготовила Гумерова Г.Х. группа ПНО-101

2.

О чем говорим?
• Части речи в начальной школе
• Этапы изучения имени существительного
• Методика изучения рода, числа, склонения
имени существительного

3.

• Ключевые темы представленные концентрически
1 класс- наблюдение и группировка слов по значению ( название
предметов признаков действия)
2 класс- понятие частей речи признаки частей речи
3 класс-категория рода числа падежа существительных
прилагательных числа времени
4 класс- склонение имен существительных прилагательных
спряжение глаголов значения форм части речи временных и
личных

4.

Изучение имени
существительного
—
—
В первом классе дети учатся
определять слова и предметы,
не изучая определения.
Вопросы "кто" и "что"
помогают детям понять, что о
людях и животных мы
спрашиваем "кто", а о
предметах - "что".

5.

Функциональный этап
Изменение формы слова
- Трудности возникают при
изменении по падежам и
правописании безударных
окончаний.
Образование формы
множественного числа не
вызывает затруднений.
Изучение функции
имени
существительного в
речевой
конструкции.
- Усвоение постоянных признаков
существительного, таких как род и
склонение.

6.

Род имен
существительных
Определение рода
существительных по
местоимению «тот» «та»
«то» или мой, моя.
мое
Усвоение рода
существительных с большим
трудом для детей, для
которых русский язык не
является родным.
.

7.

• Составление пар имен
существительных мужского и женского
рода.
Виды
упражнений
• - Составление словосочетаний типа
"существительное плюс
прилагательное".
• - Составление словариков с
распределением существительных по
родам.
• - Составление предложений и текстов
на антонимической основе.

8.

Изучение
падежей и
склонения
существител
ьных
• важность изучения падежей и
склонения существительных для
понимания и использования русского
языка.
раньше методика обучения использовала
догматический подход, но современная
методика предпочитает аналитический
подход, который помогает детям понять
функции всех падежей и выражений
мысли.

9.

Знакомство с
падежами и
склонение
существительных
• На уроках русского
языка дети знакомятся
с понятием "падеж" и
"склонение" имен
существительных.
• - Они анализируют
текст, в котором
встречаются разные
формы одного и того же
слова, и определяют,
что изменение слов по
падежам называется
"изменением по падежам
и склонениям".

10.

Таблица падежей и
склонение
существительных
На основе анализа текста строится таблица
падежей, где представлены вопросы, значения
и фрагменты текста.
- В таблице также представлены примеры
склонения существительных

11.

Три типа склонения
существительных
- На уроке обсуждаются три типа склонения существительных,
которые различаются по двум признакам: родовому признаку и
окончаниям падежных форм в именительном падеже единственного
числа.
- В зависимости от целей обучения и готовности обучающихся,
можно выбрать исследовательский или догматический вариант
изучения трех типов склонения.

12.

Работа с падежами
В работе с детьми целесообразно воспроизводить
вопросы и падежные формы, чтобы они понимали
значения падежей.
- Попутно разъясняются функции предлогов и
варианты их использования.

13.

Углубление
понимания падежей
—
—
Для углубления понимания
значений падежей, формы
вводятся в различные
сочетания, например,
родительный падеж: "чего
нет?", "чего не видим?".
- Роль предлогов в
образовании падежных форм
может быть исследована
методом лингвистического
эксперимента.

14.

Сочетания слов и
склонение
существительных
• Сочетания слов не изучаются
теоретически, но на практике
школьники сталкиваются с новыми
наблюдениями.
• - Предложный падеж назван
предложным из-за использования
предлогов.

15.

Варианты склонения и
исследовательские задания
• Введение осложняющих систему
вариантов, таких как
несклоняемые существительные,
склонение существительных во
множественном числе,
специальные подобранные имена
существительные разных типов.
• - Составление алгоритмов и
таблиц для определения падежей
и типов склонения.
• - Составление предложений с
заданной падежной формой,
выделение падежных окончаний и
их проверка.

16.

Источники информации
• Материалы урока по изменению
имен существительных по
падежам, автор - Наталья
Федоровна Арбузова.
• - Большая часть теоретического
материала взята из учебника
"Методика преподавания русского
языка в начальных классах" под
редакцией Львова, Горецкого и
Сосновской.