Инклюзивное образование

1.

Инклюзивное образование
Учитель-логопед Вавина О.С.
АОУ д/с № 25 «Цветик-Семицветик»
Г. Долгопрудный

2.

Содержание
Инклюзия. Инклюзивное образование (слайд 3-4)
История инклюзивного образования (5)
Правовые основы (6)
Принципы инклюзивного образования (7)
Проблемы и основные направления реформ.
Специалисты (8, 9, 10)
Опыт школы №1961 г. Москвы (11)
Организации, способствующие развитию инклюзивного
образования (12)
Использованные источники (13)

3.

Инклюзия - процесс
увеличения степени
участия всех граждан в
социуме, и в первую
очередь, имеющих
трудности в физическом
развитии.
Везде должна быть создана
доступная среда и
доброжелательная
атмосфера, преодолены
барьеры общественного
сознания.

4.

Инклюзивное образование - организация процесса обучения,
при которой все дети, независимо от особенностей их развития,
включены в общую систему образования в учреждения общего
типа, где учитывают их особые потребности.

5.

История обучения детей с ОВЗ
начало XX века – середина 60-х годов:
«медицинская модель»-изоляция
людей с ОВЗ
середина 60-х – середина 80-х годов –
«модель нормализации», интеграция
людей с ОВЗ
Середина 80-х годов – настоящее
время – «модель включения»

6.

Правовые основы
Конституция РФ
Федеральный закон РФ от 29 декабря
2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в
РФ» п.27 ст.2
Федеральный закон от 24 ноября 1995 г.
№181-ФЗ
«О социальной защите инвалидов в РФ»
Конвенция ООН о правах инвалидов
Саламанкская Декларация (1994 г.)

7.

Подлинное
образование может
осуществляться
только в контексте
реальных
взаимоотношений
Все люди
нуждаются друг
в друге
Для всех
обучающихся
достижение
прогресса скорее в
том, что они могут
делать , чем то, что
не могут
Основные
Принципы
Каждый
человек
способен
думать и
чувствовать
Разнообразие
усиливает все
стороны жизни
человека
Ценность
человека не
зависит от его
способностей
и достижений

8.

Проблемы на пути к инклюзивному
образованию
преодоление
стереотипов и
предрассудков
Необходимость
вносить
изменения в
систему
оценивания
Недостаток
технологий,
психологопедагогических
знаний
Недостаток
экономической,
методической
поддержки
Необходимость
создания
безбарьерной
среды

9.

Основные
направления
реформ для
успешного развития
инклюзивного
образования
Разработка
инклюзивной
политики
Создание
инклюзивной
культуры
Развитие
инклюзивной
практики

10.

Специалисты для работы с
особыми детьми
Приказ Минобрнауки от 30.08.2012г. №1014
учитель-дефектолог
(сурдопедагог, тифлопедагог)
– учитель-логопед
тьютор, ассистент (помощник)
педагог-психолог

11.

Опыт школы №1961 г.Москвы
Воспитание у
школьников
толерантного
отношения к
людям с ОВЗ
Тренинги с
учителями
Стажировка
педагогов в
Армении, где
успешно
реализуется
совместное
обучение
Семинары, встречи
родителей

12.

Организации, способствующие развитию
инклюзивного образования в России
Портал по инклюзивному и
специальному образованию
www.edu-open.ru
Институт
коррекционной
педагогики РАО,
ресурсный центр
http^//ise.edu.mhost.ru
Институт проблем
инклюзивного
образования
www.inclusive-edu.ru
Общественные
организации по
защите прав
инвалидов

13.

Список используемых источников
Литература
Инклюзивное образование. Выпуск 1. М, центр «Школьная книга»,
2010
интернет источники
Сайт www. Perspektiva – inva.ru. «Инклюзия. Принципы и право.»,
«Основные принципы инклюзии», «Школа без барьеров. Начало
пути.»
Сайт nsportal.ru. Статья «Что такое инклюзия» от 01.04.2013. Автор
Тарабыкина Александра Александровна.
источники иллюстрации
Snta.ru (слайд 1)
novostivolgograda.ru (слайд 3)
En-media.tv (слайд 4)