Я профи. Проектная работа

1.

2.

План
Какие плюшки я
за это получу?
Что от меня в
итоге хотят?
А что делать, если ты
глупенький?
Что это такое и с
чем его едят?

3.

- Снижении субъективной значимости учебы
- Объединении со сверстниками по
интересам
- Освобождении из под опеки взрослых
- Формировании лидерских качеств

4.

Для какой категории обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
характерны следующие особенности поведения: наблюдаются самые
простые формы активного контакта с людьми, скрупулёзное сохранение
постоянства алгоритмов и порядка в окружающем мире, стереотипные
формы поведения, в том числе речевого?
• Обучающиеся с тяжелыми нарушениями речи
• Обучающиеся с задержкой психического развития
• обучающиеся с сенсорными нарушениями
• Обучающиеся с расстройствами аутического спектра

5.

6.

7.

8.

Философская
интоксикая
сознания,
ценностный
релятивизм
Ценностносмысловая
регуляция
поведения
Желание
получить
одобрение со
стороны
значимого
взрослого, в том
числе учителя
Поверхностность
контактов со
сверстниками при
формировании
особого чувства
«мы» и «они»

9.

Качество воздуха
Свет
Адаптивность
Цвет
Сложность
Персонализация
Звук
Температура

10.

11.

Отборочный
Командный
Индивидуальльный

12.

Уважаемая команда, в рамках командного трека вам необходимо в
отведенные 55 минут разработать практико-ориентированный продукт
для внедрения в практику классного руководителя.
Данный продукт может соответствовать либо одному тематическому
направлению из представленных ниже на выбор, либо тематическому
направлению, которое вы можете командой определить и
сформулировать самостоятельно.

13.

Формы
взаимодействия
классного
руководителя при
дистанционном
обучении;
Варианты
тем:
Памятки и
шпаргалки
классному
руководителю;
Классный
руководитель в
современном
образовательном
пространстве:
Позитивная
коммуникация в
деятельности
классного
руководителя;
Современный
подросток в
школе.

14.

15.

КОНЦЕПЦИЯ
Неделя оптимизации самооценки
младших подростков
На ступень выше
Луговая Анна
Студентка КГУ К.Э. им. Циолковского
Будущий учитель географии и английского
1
5

16.

Место
для
видео
Детство
Возрастные особенности
младших подростков:
Учебна
я
[2]
Ведущая
деятельность
Самооценка
Деятельность
Интимноличностное
общение
Снижение успеваемости
Снижение самооценки
Вовлеченность в
межличностное общение
Адекватная самооценка - одно из
обязательных условий высокого
уровня качеств личности, связанных,
с самореализацией человека [3].
Внешние оценки
Общение​
Со сверстниками
С родителями
[1]
1 день
2-3 дни
4-5 дни
Командообразование
Учимся общаться
Работаем в команде
6 день
Моя личная
успешность
7 день
Рефлексия
1
6

17.

Цифровая среда
Место
для
видео
Обсуждать
видео
Делиться
творчеством
Проводить
рефлексию
Общаться как
коллективно,
так и в парах
1
7

18.

Взаимодействие
Место
для
видео
Мотивы буллинга:
o
o
o
o
o
o
Зависть успехам, внешности...
Месть за старые обиды
Самоутверждение
Борьба за лидерство
Потребность во внимании
Желание развлечься
Развитие
навыков
социализации
2-3 день
Жертва
Заниженная самооценка
Агрессор
Контроль эмоций
Заниженная самооценка
Завышенная самооценка
И жертва и
агрессор обладают
неадекватной
самооценкой
[4]
Спящие львы
Развитие навыков эмпатии
Угадай эмоцию
Вариативность взглядов
Трактовки
Развитие навыка
четко изгать свои мысли и внимательно слушат
ь
Рисование по
инструкции
Общение как
фактор
формирования
самооценки
1
8

19.

Коллектив
Представление сильных
сторон подростка
3-4 день
Коллективная
работа
Адекватная
самооценка
Регулятор
деятельности
Регулятор
самооценки
Собственная оценка
деятельности
"Лестница
достижений"
"Многие боятся, а я делаю"
"Ресурсы"
Деятельностный
подход
Социальный
вектор
Разработка социального мини-проекта, посвященного
проблемам подростковой адаптации в коллективе
Участие в социальноценной деятельностифактор позитивных
изменений личности
[5]
1
9

20.

Успешность
Адекватная
самооценка
Регулятор
самооценки
Фактор
успеха
Место
для
видео
Креативностьпредпосылка успешности
Собственная оценка
деятельности
Неадекватная самооценка -барьер
Неадекватная самооценка блокирует
креативные проявления
для реализации внутреннего потенциала
[6]
Развитие креативности
Создание условий
для представления достоинств
"Клякса"
"Мерчендайзер"
"Итоги"
2
0

21.

ИСТОЧНИКИ
1. Бороздина Л. В., Молчанова О. Н. Самооценка в разных возрастных группах: от
подростков до
престарелых. – М.: ООО «Проект – Ф», 2009. – 204 с.
2. Кулагина И. Ю. Личность школьника от задержки психологического развития до
одаренности:
учеб. пособие для студ. и препод. – М.: ТЦ «Сфера», 1999. – 192 с. –
URL: http://www.klex.ru/by1
3. 1. Долгова В. И., Шаяхметова В. К. Инвариантность профессионально важных качеств:
монография. – Челябинск: Изд-во «РЕКПОЛ», 2009. – 314 с.
4. Суворова О. В., Бычкова К. А., Егорова П. А. КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД К ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИКЕ И КОРРЕКЦИИ БУЛЛИНГА В ПОДРОСТКОВОЙ СРЕДЕ
//Нижегородский психологический альманах. – 2020. – Т. 1. – №. 1. – С. 231-240.
5. Винокурова О. В., Бывальцева Т. В. ВЛИЯНИЕ НЕФОРМАЛЬНЫХ ОБЪЕДИНЕНИЙ НА
РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКА //Психология и педагогика: актуальные проблемы и
тенденции развития. – 2016. – С. 222-226.
6. Громыко Ю. В. ДБ БОГОЯВЛЕНСКАЯ. Психология творческих способностей. М.:" Академия",
2002, 318 с //Вопросы философии. – 2004. – №. 3. – С. 184-186.
7. Olweus D. Victimization by peers: Antecedents and long-term outcomes // Social
withdrawal, inhibition, and shyness in chidhood // K. H. Rubin, J.H.B. Asendort (eds) Hillsdale, NJ:
Erlbaum, 1993. P. 315-341. (ПРО интроверсию)
8. Пантилеев С. Р. Самоотношение как эмоционально-оценочная система. – М.: МГУ, 1991. –
100 с.
9. Петросянц В. Р. Психологическая характеристика старшеклассников, участников буллинга в
образовательной среде, и их жизнестойкость: дисс. … канд. психол. наук. – СПб., 2011. – 210 с
2
1

22.

Вопрос № 01:
В какой период учебного года предполагается проведение недельного тренинга,
и сколько по времени длится занятие одного дня? Почему?
Начало 1 четверти
Когда
проводить?
Повышенная тревожность из-за:
⮚ смены классного руководителя
⮚ появления учителей-предметников
⮚ увеличения объема и темпа работы
⮚ роста личной ответственности
Начало 2 четверти
Педагог может сделать выводы о:
⮚ успеваемости (промежут. выводы)
⮚ самооценке
⮚ вовлеченности в межличностное
общение
Почему?
Подростки могут
максимально
концентрироваться
Время для того, чтобы
провести 2-3 тренинга
или разработать минипроект в команде
45
минут
Сколько
длится 1
занятие?
1

23.

Вопрос № 02:
На слайде №4 есть утверждение про самооценку жертвы и агрессора. Как Вы считаете,
она заниженная или завышенная? Какие еще Вы знаете характеристики,
свойственные потенциальным жертвам и агрессорам/буллям?
Низкая
Низкая самооценка
Сензитивность
Сензитивность
Повышенная
тревожность
Повышенная
тревожность
Крайняя самооценка (либо
максимально завышенная,
либо максимально
заниженная)
Повышенная
беспокойность
Ж
е
р
т
в
а
Б
у
л
л
е
р
Обобщая, у агрессивных под
ростков наблюдается:
Эгоцентризм
Гиперактивность
Высокая
Неусидчивость
Низкая
Импульсивность
Импульсивность
Замкнутость
Низкая эмпатия
Неусидчивость
Внешний локус
контроля
Преобладание защитных
механизмов над другими
механизмами, регулирующими
поведение
Неумение находить выход из
трудных ситуаций
2

24.

Вопрос № 03:
Какие риски могут быть при реализации Вашей концепции
в формате онлайн?
Сложности с установлением
дисциплины
РИСКИ
Необходимость персонального
компьютера с доступом в
интернет
КОНЦЕПЦИИ
Отсутствие
физического контакта,
сложности в общении
⮚ Давать обратную связь на каждом этапе тренингов
⮚ Часто менять вид деятельности
⮚ Работать с включенной камерой
⮚ Совместно формулировать четкие правила поведения в команде
ПУТИ
⮚ Финансировать техническое обеспечение школ и библиотек, в
том числе в деревнях и селах
РЕШЕНИЯ
⮚ Описывать ситуации, стараться погружать в них участников тренинга
⮚ Проговаривать свои эмоции и чувства, учить этому подротсков
⮚ Использовать приемы управления внимаением
3

25.

Поздравляю!

26.

+ баллы в
магистратуру
+ обучение и
стажировки
+ повышка КГУ

27.

Больше кэшбэк на РЖД
бонус, вроде какие-то
экскурсии организовывают
Раз в год тебя свозят кудато, ты оплачиваешь
билеты, а онипроживание+ питание

28.

Я-Профессионал
Дедлайн
регистрации
14.11
Для связиЛуговая Анна